APORTE DE JUAN MANUEL VIDELA

RECOMENDACIONES PARA EL REGRESO..... A SEGUIR ATENTOS CON LA PREVENCIÓN.

Guía de recomendaciones Gripe AH1N1
Para Establecimientos Educativos

Introducción

El Ministerio de Salud provincial ha realizado un análisis del comportamiento desarrollado por esta pandemia a nivel mundial y una evaluación de la situación actual en el territorio de la provincia de Buenos Aires.
Durante estos procesos se han considerado las variables demográficas estáticas, en relación a su territorio y las características de estructura y dimensión cuantitativa poblacional.
En relación al virus de influenza A H1N1 se han evaluado su transmisibilidad y circulación en base al número de casos sospechosos y confirmados, su distribución geográfica en el conurbano y el interior de la provincia y la variación de los nexos epidemiológicos existentes entre los afectados.
De este análisis, surgen ciertas recomendaciones que constituyen una guía de apoyo para la comunidad educativa, cuyo propósito es unificar criterios de evaluación y acción ante casos sospechosos o confirmados de Gripe A H1N1.
Estas recomendaciones redactadas el 30 de julio del 2009 podrán ser actualizadas con posterioridad en virtud de la evolución de la pandemia.
Asimismo se aclara que estas recomendaciones podrán ser adaptadas en su implementación a las diferentes realidades locales.




Recomendaciones Generales
Para el regreso a la escuela, es imprescindible que los directivos escolares organicen a la comunidad educativa, incluidos docentes, alumnos, padres y madres de familia, a fin de tomar las medidas necesarias de higiene y realizar acciones organizadas para brindar un entorno saludable y seguro.
Durante esta etapa se fortalecen las recomendaciones que guían las acciones frente a una situación epidemiológica en la cual el virus circula en la comunidad provocando mayoritariamente casos de enfermedad respiratoria leve.
· Las escuelas permanecerán abiertas y realizarán pesquisa de casos sintomáticos.

· Se desaconsejan y se propone posponer aquellas actividades recreativas que concentren personas en lugares cerrados.


Recomendaciones ante la aparición casos sintomáticos

· Signos y Síntomas a tener en cuenta para la detección de enfermedad gripal o tipo influenza

o Fiebre mayor de 380C
o Tos
o Dolor de garganta
o Dolor de cabeza
o Dolores musculares y/o articulares
o Congestión nasal

· Los estudiantes y el personal que presenten síntomas similares a los de la influenza al llegar a la escuela o que se enfermen durante la jornada escolar deben aislarse de inmediato en una habitación separada de los otros estudiantes y deben ser enviados a la casa.
· Ante la posibilidad de encontrar alumnos con los síntomas y signos antes mencionados, se sugiere que los mismos sean retirados del establecimiento educativo por los padres, previo registro en una planilla para tales fines.

· La autoridad del establecimiento educativo deberá comunicarse con las autoridades municipales de salud ante la necesidad de coordinar acciones para la atención del caso.

· El alumno retirado por sus padres, por detección de algún síntoma por parte del docente, deberá concurrir de inmediato al Centro de Salud más cercano para ser examinado por un profesional. El médico deberá entregarle un certificado en el que conste diagnóstico, tratamiento y fecha de alta probable según evolución y tiempo de transmisibilidad habitual de los casos de enfermedad tipo influenza. Una copia de este certificado deberá ser entregado a las autoridades del establecimiento educativo.

· Si el alumno persiste con signos o síntomas de enfermedad gripal, una vez finalizado el período estipulado por el médico como fecha de alta probable, deberá concurrir nuevamente, acompañado por un adulto responsable, a la atención profesional para su reevaluación.

· Luego de la atención médica, las autoridades del establecimiento educativo podrán realizar un seguimiento del caso para conocer el estado de salud del alumno y transmitir adecuada información al personal, los compañeros y sus padres.

· Los que presenten síntomas de la influenza (fiebre con tos o dolor de garganta) deben quedarse en la casa y no ir a la escuela ni a lugares públicos, excepto para buscar atención médica, por lo menos durante 7 días, aun si los síntomas desaparecen antes de tiempo. Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal que continúen enfermos después de los 7 días de la aparición de la enfermedad deben concurrir al médico, quedarse en la casa y no ir a la escuela hasta por lo menos 24 horas después de que hayan desparecido los síntomas.
· Los niños y adultos que posean un contacto estrecho (beso, abrazo, relación próxima a menos de 2 metros de distancia, compartir utensilios) con el caso sospechoso deberán seguir las siguientes sugerencias:
§ Si el contacto está asintomático y no presenta factores de riesgo, continuará con su vida habitual y concurrirá al establecimiento.
§ Si el contacto presenta factores de riesgo (enfermedades crónicas cardíacas -excepto hipertensión arterial- respiratorias, diabetes, insuficiencia renal, inmunodeprimidos por consumo de corticoides, medicamentos oncológicos, HIV/SIDA, consumo crónico de aspirina en menores de 19 años, obesidad severa, embarazadas) deberán consultar al médico para evaluar la conducta a seguir.
§ Si el contacto presenta síntomas no debe concurrir al establecimiento y consultar al médico como caso sospechoso.

Para tener presente durante todo el ciclo escolar

· Las escuelas pueden ayudar a realizar actividades instructivas con el objetivo de promover las maneras de reducir la propagación de la influenza y los buenos hábitos de higiene de las manos y al toser.
· Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal deben seguir las medidas sanitarias de manera estricta para reducir la propagación de la influenza:
· Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar (toser o estornudar en la ángulo interno del codo si no se tiene un pañuelo),
· Lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón o usar alcohol-gel si no hay agua ni jabón disponible.
· Otra de las tareas importantes llevadas a cabo por los docentes es el intercambio de información entre alumnos y padres.

· Enseñar las técnicas adecuadas para lavar las manos, toser y estornudar y verificar su aplicación en los momentos y con la frecuencia que resulten más pertinentes.

· Ventilar y permitir la entrada del sol a los salones y espacios cerrados, de manera frecuente, evitando corrientes de aire.

· Escuchar con mucha atención y comprender los temores, dudas, intereses y expectativas de los alumnos y orientarlos respetuosamente en todo momento.

· Reiterar a los padres de familia no enviar a sus hijos a la escuela con fiebre y síntomas respiratorios como catarro o tos.

· Organizar la jornada escolar incluyendo actividades para que los estudiantes desarrollen prácticas de higiene personal y de las instalaciones durante su estancia en la escuela como:

§ Lavarse las manos con agua y jabón

§ Lavar o limpiar los utensilios o envases de bebidas que utilizan para consumir los alimentos a la hora de recreo.

§ No tocarse los ojos, nariz ni boca; no meterse objetos en la boca como lápices; no compartir alimentos ni bebida y evitar realizar saludo de manos o dar un beso.

§ Limpiar la superficie de los equipos, aparatos o mobiliario con que tienen contacto, y posteriormente, lavar sus manos.


Promover entre estudiantes, personal docente, madres y padres de familia los siguientes hábitos:

- Cubrir la boca al toser y estornudar con un pañuelo desechable o con el ángulo interno del codo.

- Tirar inmediatamente el pañuelo, dentro de una bolsita de plástico, atarla, tirarla en la basura y lavarse las manos.

-Lavado frecuentemente de las manos durante 20 segundos.

- No compartir platos, vasos, cubiertos, ni utensilios de limpieza personal como cepillo de dientes o toallas.

• Técnica del lavado de manos: con agua y jabón frotarse las manos 20 segundos, usar toalla individual para secarlas, no utilizar secador de manos. También se puede usar solución para manos a base de alcohol etílico 70% en gel (esto no es efectivo en manos visiblemente sucias).

Oportunidad para nuevos aprendizajes

• Reflexionar en la institución cómo organizarse frente a un episodio adverso, independiente del área en que se produzca.
• Discutir sobre de la importancia de crear una nueva cultura de la salud (prevención y cuidado de uno en favor del individuo y de la colectividad).
• Analizar situaciones concretas que los alumnos observan en relación a la responsabilidad y solidaridad.
• Profundizar sobre el reconocimiento y conocimiento del cuerpo, medio ambiente y comunidad.
• Reforzar los hábitos y situaciones que ponen en riesgo el bienestar individual y colectivo.
• Discutir sobre la discriminación y la estigmatización de los individuos, del establecimiento y de la comunidad escolar.

Algo interesante para hacer en familia.... ESCUCHAR CUENTOS

Les copio un artículo que salió en la revista Ñ ( PERTENECIENTE AL DIARIO CLARÍN) para que se enteren de cómo se intentó fomentar la lectura en este período de suspensión de clases.


0 800 Cuentos: un programa de narraciones telefónicas para niños
La escritora Patricia Suárez explica el programa por el que hay 30 títulos de autores argentinos que se pueden escuchar gratis. Es una iniciativa del Ministerio de Educación y el Plan de Lectura.

Las vacaciones extendidas de los niños –leáse, la veda de espectáculos infantiles por la pandemia H1N1 más las vacaciones de invierno propiamente dichas– hicieron que en más de una cabecita parental asomara la idea del filicidio u otros crímenes menores. Previendo tales ideas, el Ministerio de Educación de la Nación y el Plan de Lectura crearon un 0800 "Cuentos: Lecturas para escuchar", una línea telefónica gratuita adonde te cuentan un cuento. Los cuentos fueron cedidos por la Editorial Colihue.

El objetivo de esta iniciativa es habilitar por el lapso de estas semanas y hasta el reinicio de clases, el 0800-333-62931, para discar y disfrutar de un cuento para niños. La colección consta de treinta títulos de autores argentinos entre los que se pueden contar: Cuento con ogro y princesa, de Ricardo Mariño, Historia del pajarito remendado de Gustavo Roldán o Duende de Gloria Pampillo, entre otros. El menú telefónico indica discar el 1, para sentarse y acomodarse a escuchar. No es fácil tampoco retener a un chico quieto con el tubo en la mano, por lo cual es aconsejable tener un teléfono manos libres –sobre todo si hay hermanitos o más niños al teléfono–. De todos modos, el llamado incluye sólo un cuento y luego el recepcionista recomienda acceder al sitio del Plan de Lectura: www.planlectura.educ.ar, donde están a disposición todos los cuentos en formato mp3.
La idea de incrementar la literatura de forma telefónica es novedosa y la convocatoria sumamente exitosa –en los horarios pico es difícil comunicarse–, y abre un campo poco transitado en la Argentina como son los audiolibros.

Hay aquí pocas editoriales de audiolibros (Crucigramas Temáticos es una editorial cordobesa que se dedica al género, o Tiflolibros) y en general los ejemplares son comprados para ciegos y débiles visuales. Sin embargo, en otros países como en Estados Unidos o España, el fenómeno del audiolibro es un auténtico boom y no es extraño encontrarse con la gente oyendo un clásico de la literatura mientras corre en el gimnasio.
El placer de oír historias sigue vivo dentro de nosotros y lo necesitamos como al pan caliente. Probablemente la práctica del chisme responde a esta misma necesidad y no existe casi ser humano capaz de abstenerse de escuchar el relato de un chisme. (Parafraseando el Evangelio: Quien no sea chismoso, que tire la primera piedra...)

Todo el que haya asistido a un espectáculo de narración oral sabe que, aunque no es exactamente literatura lo que allí se sirve, fascina tanto como si lo fuera. El hábito de escuchar cuentos es ancestral, dado que la literatura nació como narración oral y los más grandes relatos de la humanidad fueron transmitidos oralmente generación tras generación. Algunos estudios demuestran que la raza humana tiene entre ocho y veinticinco mil años de edad, lo que arroja que hace escasos cuatro mil años que el hombre se alfabetizó y conoció la escritura, aunque por lo que parece, la alfabetización sigue siendo prohibitiva en determinadas clases sociales y países. Sin embargo, escuchar está al alcance de todos.
Los emprendimientos que se llevan a cabo para promocionar la lectura, no pasan sin dejar huella. En el 2003, el Ministerio de Educación entregó seiscientos mil cuentos en las terminales de ómnibus para que los viajeros tuvieran qué leer. El año pasado, por otra parte, también el Ministerio implementó la iniciativa de regalar libros a los alumnos de todo el país que egresaban de los niveles inicial, primario y secundario y que contuvo títulos como El país de las brujas, de Cristina Banegas; Yarará como manguera, de Mempo Giardinelli; y El olor del cocodrilo, de Lilia Lardone. En ocasiones, hasta las empresas privadas idean algo para fomentar el público lector: como cuando por los años 80 los sobrecitos de azúcar Bráttoli venían con poemas al dorso (actualmente Café El Continente hace algo parecido).

El 0800 de "Cuentos: Lecturas para escuchar" durará estas escasas dos semanas, sin embargo sería más que positivo que el Ministerio de Educación conservara la línea telefónica y que abriera nuevas opciones para oyentes niños y adultos. La apuesta es ardua y costosa, seguramente, pero crear lectores es crear un país con posibilidades de cambio.

Por: Patricia Suárez, ESPECIAL PARA CLARIN


Más para escuchar
www.planlectura.educ.ar
www.leerescuchando.net
www.todoaudiolibros.com
www.tiflolibros.com.ar
http://wap.libromovil.es
http://audiolibros.podomatic.com
www.planetalibro.com.ar
www.cervantesvirtual.com/fonoteca

Nieve en la ciudad

¡Qué de cosas para comentar! ¿Se imaginaron que estas vacaciones iban a ser tan curiosas? NIEVE EN LA CIUDAD. Para todos debe haber sido todo una fiesta ( fotos, risas, gritos, juegos, etc, etc).Les propongo que me envíen fotos y relatos de cómo vivieron este día histórico.
Esta actividad es para construcción... será tenida en cuenta para la nota. Pueden ir juntando recortes periodísticos sobre ésto para compartir a la vuelta (Jueves 6 de agosto)

Otro video del Rey del Pop

Les presento otro video subtitulado de Michael Jackson cuya letra se relaciona con nuestro obejtivo en Construcción de Ciudadanía, provocar en nosotros el cambio para ver un mundo mejor. Las imágenes del video muestran ballenas, el hambre en África, el racismo, las guerras, las indigencia, la desocupación pero también muestra emblemas de la paz como la Madre Teresa de Calcuta, Martin Luther King. Miren el video, lean la letra, disfruten la música y reflexionen sobre el mensaje de ser uno mismo el cambio que quiere ver en el mundo.
Espero ansiosa comentarios. Serán tenidos en cuenta para la nota de construcción.

Michael Jackson y su lucha por el medio ambiente

A partir de la muerte del Rey del Pop, empezaron a circular muchísimos videos suyos, algunas de la década del `70, otros de los `80 y muchos ( y muy buenos) de los `90. En estos últimos se puede apreciar la mirada que este cantante tenía sobre el medio ambiente, sobre lo que estaba ( y lamentablemente) sigue estando en este mundo (guerras, muertes, maltrato a animales). Les dejo esta hermoso y contudente video ( con subtítulos) para que lo disfruten, yo lo relacioné mucho con la película que vimos en clase "La Tierra".
Quizá al regreso tengamos una serie de videos que muestran y analizan la destrucción que el hombre hace de su tierra, de su hogar.
ESPERO COMENTARIOS!!!!!!
Saludos!

Tributo a Michael Jackson ( para comentar lo que vemos en los medios en estos días)

Seguramente habrán visto parte del homenaje que se le hizo al rey del pop, fallecido hace unos días. Lo que rescaté del mismo fue la canción interpretada por uno de sus hermanos, la misma se llama "SMILE" ( Sonríe) escrita por Charles Chaplin para una de sus películas "Tiempos Modernos". Según sus allegados era una de las canciones predilectas de Michael Jackson, quien también supo interpretarla . La letra es hermosa, transmite optimismo y esperanzas. Les dejo el video para que los disfruten. Si alguno quiere buscar información sobre la película, sobre Charles Chaplin me la envían y juntos aprendemos. También les dejo la letra que merece ser leída y analizada.
Está en inglés y en castellano.

Smile though your heart is aching
Smile even though it’s breaking
When there are clouds in the sky, you’ll get by
If you smile through your fear and sorrow
Smile and maybe tomorrow
You’ll see the sun come shining through for you
Light up your face with gladness
Hide every trace of sadness
Although a tear may be ever so near
That’s the time you must keep on trying
Smile, what's the use of crying?
You'll find that life is still worthwhile
If you just smile
That's the time you must keep on trying Smile,
what's the use of crying? You'll find that life is still worthwhile
If you just smile.

Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo, sobrevivirás. Si sonries con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Iluminas tu cara con alegria. Escondes cualquier rastro de tristeza aunque una lagrima tal vez esta tan cerca. Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar. Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo sobrevivirás. Si sonries Con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente sonries... Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena, si simplemente sonries...

La prevención ante todo ( parte 2)

Subo este video para que sigan informándose para prevenirse de esta Gripe. El médico es el doctor Cormillot, persona que suele aparecer en los medios, es muy conocido y claro en su explicación. Mírenlo en familia. Espero los comentarios, recuerde que este espacio es de todos y los aportes suyos son los más valiosos.