Queridos visitantes de ests espacio:
Esta será la última entrada del 2009, es un texto que encontré en un grupo de la red social FACEBOOK, me pareció muy interesante para que lo leamos en familia y reflexionemos sobre él.
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INTRODUCCIÓN
En los últimos años la preocupación de la población por conocer la calidad del ambiente donde vive ha ido aumentando. A medida que se tiene más información sobre cómo se está dañando el agua, el suelo y el aire y cómo la contaminación afecta la salud humana, son más las personas conscientes que exigen que se respete su derecho a vivir en un medio ambiente sano. La ausencia o debilidad de la legislación y la falta de control por parte de las autoridades, han permitido el funcionamiento en el país de actividades industriales, agrícolas y comerciales que aportan una importante carga de contaminantes al medio ambiente. Esto ha conducido a la contaminación del aire, el agua o los alimentos en niveles que pueden estar afectando nuestra salud. Si aspiramos a un futuro libre de contaminación, tenemos que estar dispuestos a cambiar nuestros estilos de vida y aprender a expresarnos como ciudadanos organizados para defender nuestros derechos. Derechos que nos otorga la misma Constitución Nacional y que el Estado tiene la obligación de garantizar. Entre las principales herramientas que tenemos a nuestro alcance para modificar la realidad que nos afecta está la participación ciudadana y la organización junto a nuestros vecinos para hacer escuchar nuestros reclamos. Artículo 41 de la Constitución Nacional
Art. 41 - Todos los habitantes gozan del derecho a un ambiente sano, equilibrado, apto para el desarrollo humano y para que las actividades productivas satisfagan las necesidades presentes sin comprometer las de las generaciones futuras; y tienen el deber de preservarlo. El daño ambiental generará prioritariamente la obligación de recomponer, según establezca la ley. Las autoridades proveerán a la protección de este derecho, a la utilización racional de los recursos naturales, a la preservación del patrimonio natural y cultural y de la diversidad biológica, y a la información y educación ambientales. Corresponde a la Nación dictar las normas que contengan los presupuestos mínimos de protección, y a las provincias, las necesarias para complementarlas, sin que aquéllas alteren las jurisdicciones locales. Se prohíbe el ingreso al territorio nacional de residuos actual o potencialmente peligrosos, y de los radiactivos.
Claves para conseguir cambios a favor del ambiente y la salud
Buena organización entre vecinos y pares Fortalecimiento interno A veces es muy difícil mantener las actividades cotidianas, como el trabajo, el estudio, el cuidado de los hijos o de personas mayores, y además poder dedicarle tiempo físico y espacio mental a actividades extras, como puede ser la lucha por el derecho a no ser contaminado. Son muchas y diversas las tareas que hay que realizar que consumen tiempo, además del necesario para informarse y estudiar el tema. No todas las personas tienen facilidad o afinidad para realizar determinadas actividades. Si todo el trabajo y peso de la responsabilidad cae en una o pocas personas, puede llevar a quitar horas de descanso, descuidar el trabajo, provocar ansiedad, angustia, mal humor y hasta malos entendidos con los propios compañeros. Por eso, una buena organización es un paso fundamental para lograr lo propuesto. Por más pequeño que parezca el aporte que puedan hacer las personas, suma al esfuerzo común. Una buena organización implica una correcta distribución de tareas, que signifique al responsable el menor tiempo y costo posible, que no haya superposición de esfuerzos, que se definan las prioridades. Significa también conocerse como personas, ser tolerantes, respetuosos, saber pautar el tiempo de las reuniones. La diversidad de opiniones enriquece las discusiones y si se conserva un clima de cordialidad, el intercambio de opiniones a veces contradictorias, es saludable para la toma de decisiones en conjunto. Siempre conviene que como mínimo tres o cinco personas estén al tanto de todo lo que se está haciendo y que mantengan la información actualizada. Como estas luchas suelen ser largas, hay que prever que no siempre todas las personas estarán disponibles, y que si alguien tiene que ausentarse momentáneamente, no se detengan las actividades. Fortalecimiento ante la opinión pública En este tipo de luchas hay una gran exposición pública, ante las autoridades, ante otras instituciones ciudadanas, ante los medios de prensa. Si las personas demuestran estar bien organizadas, con un discurso coherente, sólido, bien documentado, con capacidad de respuesta para atender entrevistas o ir a reuniones, sus opiniones serán más tenidas en cuenta y su presencia significará una gran presión para quienes tengan que tomar decisiones a su favor.
Es importante insistir y no bajar los brazos Emprender una campaña o iniciar una lucha determinada no es fácil, y no siempre se consiguen victorias. Se puede lograr el objetivo en poco tiempo, pero a veces se tardan años. En el transcurso pueden suceder hechos desalentadores, y sentir que se “está perdiendo”. La sensación entonces es sumamente angustiante, y aparecen simultáneamente sentimientos de bronca, rabia y el clásico “no podemos hacer nada”, “nos enfrentamos con un poder muy grande”, “todo lo que hagamos será inútil”. Seguido de un gran desaliento fácil de contagiar, que desmoviliza y es la antesala de un período de escepticismo que lleva a abandonar el objetivo principal de defensa de nuestros derechos como ciudadanos.
Si esto sucede entonces sí “nos han ganado”. Qué mejor para la impunidad de las industrias contaminantes o para el funcionario no comprometido con sus deberes públicos, que tener el camino despejado sin ninguna oposición, para actuar libremente. Siempre habrá algo nuevo para hacer. La perseverancia es la mejor aliada en estas situaciones. Puede ser prudencial tomarse un tiempo para digerir el mal trago, para luego evaluar lo realizado, analizar la situación y pensar qué nuevas estrategias pueden considerarse. Es muchísima la experiencia y conocimiento que se adquiere cuando se trabaja en equipo por un bien común. Las personas se fortalecen, capacitan y adquieren habilidades que quizás no pensaban que tenían. Pueden entonces ayudar a otras personas con problemas similares, transmitir su experiencia, aunarse a otras luchas para mejorar sus vidas. Una situación que en un determinado momento puede parecer imposible de modificar, puede cambiar y revertirse totalmente después de un tiempo. Aunque suene demasiado simple, conservar el buen humor, la esperanza y la unión ayuda a seguir en pie e insistiendo. Lucha abandonada es lucha perdida.
FUENTE: WWW.GREENPEACE.ORG.AR
Queda muy poco para las fiestas, así que mi mensaje es PAZ, JUSTICIA, IGUALDAD, AMOR, TRABAJO PARA EL 2010, AÑO DEL BICENTENARIO DE NUESTRA PATRIA.
PROF. LUJAN AVALOS
domingo, diciembre 13, 2009
jueves, diciembre 03, 2009
Cierre de ciclo lectivo. Salida al museo "Carlos Darwin" de nuestra ciudad
Para seguir fortaleciendo nuestra identidad como rosaleños, visitamos el día 27 de noviembre junto a docentes y bibliotecarios de nuestra escuela el gran museo de ciencias naturales "Carlos Darwin". EL técnico a cargo nos guió por el recinto y nos dio una magistral clase sobre todo lo relacionado a huellas, formación del universo, animales extintos, dinosaurios, mamíferos que habitaron en esta zona, etc.
Sacamos fotos y salimos muy contentos de allí, sabiendo lo importante que fue nuestra zona para las investigaciones del inglés Carlos Darwin, quien elaboró la teoría de la evolución por selección natural.
jueves, noviembre 26, 2009
Data interesante....
Sábado 28 de noviembre, entre las 10.00 y las 15.00 hs, en el playón de la Universidad Nacional del Sur, Alem 1253, se desarrollará la primera campaña de Recolección de Residuos de Aparatos Eléctricos y Electrónicos. La actividad es organizada por la Municipalidad de Bahía Blanca, IPES y una organización ambientalista. Se agradece difusión
Chicos, si algo lindo y genial tiene internet es conocer y enterarse de actividades como ésta. Quizá alguno vaya a Bahía este sábado y pueda llevar aparatos electrónicos en desuso.
Chicos, si algo lindo y genial tiene internet es conocer y enterarse de actividades como ésta. Quizá alguno vaya a Bahía este sábado y pueda llevar aparatos electrónicos en desuso.
sábado, noviembre 21, 2009
Más de 115 personas se comprometieron a cuidar el agua
El día nos acompañó, también lo hicieron los directivos de la escuela y los más de 100 ciudadanos que se comprometieron a preservar el agua. Los chicos han demostrado su compromiso ciudadano y ambiental, repartiendo folletos, consejos, charlando con la gente. El comportamiento de todos ha sido excelente. Cito algunos de los comentarios que la gente dejó por escrito. "Felicitaciones chicos por lo que están haciendo", "Gracias. Importante tratar perforaciones privadas", " Sigan adelante por la naturaleza".
Esperamos que aquellos que hoy se llevaron nuestros consejos, se sumen de verdad a este reto que tenemos de cuidar el agua. Un pequeño cambio marcará la gran diferencia.
martes, noviembre 17, 2009
El sábado todos a la plaza Gral. Belgrano
Este sábado 21 de noviembre nos reuniremos a las 10.30 hs. en la plaza Gral. Belgrano de nuestra ciudad para hacerles firmar a los ciudadanos un acta de compromiso ante la crisis hídrica que nos afecta a todos. También entregaremos folletos, y distintivos a aquellos que se unan a nuestra causa.
Somos tres docentes con tres cursos de nuestra ESB, lo más importante es hacer saber a la gente que esto nos preocupa y nos ocupa.
Los esperamos, y para aquellos que no pueden asistir les dejamos los consejos para preservar y cuidar el agua ( algunos ya sabidos por todos, pero que es bueno recordarlos y ponerlos en práctica a diario).
SUMATE AL RETO DE PRESERVAR EL AGUA
CONSEJOS PARA CUIDAR EL AGUA
•Lavado de las manos y los dientes y al afeitarse. No dejar correr inútilmente el agua y emplearla sólo cuando es necesaria.
•Uso del inodoro. Descargar el agua sólo cuando es indispensable.
•El baño y lavado del cabello. Cerrar el agua cuando se está enjabonando.
•Limpieza de los utensilios de cocina. Enjabonar todo primero y luego enjuagar. No dejar correr el agua sin necesidad.
•Lavado de la ropa. Usar la lavadora a su máxima capacidad cada vez, lo que ahorra agua y energía. Cuando se lava a mano, hay que mojar la ropa, frotar ligeramente y luego enjuagar. No dejar correr innecesariamente el agua.
•Preparación de alimentos. Usar solamente el agua necesaria. No desperdiciar los caldos.
Aseo de la vivienda. Usar un balde de agua para medir y controlar la cantidad de agua para el lavado del piso u otros lugares. No emplear mangueras porque se gasta el agua innecesariamente.
•Riego del jardín. Tratar de no emplear agua potable, sino reutilizar el agua que se haya empleado en otros fines. Es mejor regar al atardecer y usar solo el agua necesaria, así la tierra absorberá el agua y no habrá mucha evaporación. Rediseñar los jardines con plantas que requieran poca agua.
•Lavado de automóviles. Eliminar la costumbre de emplear mangueras, más bien usar un trapo húmedo y una cantidad controlada de agua en un balde. Estas sencillas medidas pueden ahorrar muchos litros de agua y también buena cantidad de dinero
Somos tres docentes con tres cursos de nuestra ESB, lo más importante es hacer saber a la gente que esto nos preocupa y nos ocupa.
Los esperamos, y para aquellos que no pueden asistir les dejamos los consejos para preservar y cuidar el agua ( algunos ya sabidos por todos, pero que es bueno recordarlos y ponerlos en práctica a diario).
SUMATE AL RETO DE PRESERVAR EL AGUA
CONSEJOS PARA CUIDAR EL AGUA
•Lavado de las manos y los dientes y al afeitarse. No dejar correr inútilmente el agua y emplearla sólo cuando es necesaria.
•Uso del inodoro. Descargar el agua sólo cuando es indispensable.
•El baño y lavado del cabello. Cerrar el agua cuando se está enjabonando.
•Limpieza de los utensilios de cocina. Enjabonar todo primero y luego enjuagar. No dejar correr el agua sin necesidad.
•Lavado de la ropa. Usar la lavadora a su máxima capacidad cada vez, lo que ahorra agua y energía. Cuando se lava a mano, hay que mojar la ropa, frotar ligeramente y luego enjuagar. No dejar correr innecesariamente el agua.
•Preparación de alimentos. Usar solamente el agua necesaria. No desperdiciar los caldos.
Aseo de la vivienda. Usar un balde de agua para medir y controlar la cantidad de agua para el lavado del piso u otros lugares. No emplear mangueras porque se gasta el agua innecesariamente.
•Riego del jardín. Tratar de no emplear agua potable, sino reutilizar el agua que se haya empleado en otros fines. Es mejor regar al atardecer y usar solo el agua necesaria, así la tierra absorberá el agua y no habrá mucha evaporación. Rediseñar los jardines con plantas que requieran poca agua.
•Lavado de automóviles. Eliminar la costumbre de emplear mangueras, más bien usar un trapo húmedo y una cantidad controlada de agua en un balde. Estas sencillas medidas pueden ahorrar muchos litros de agua y también buena cantidad de dinero
sábado, octubre 10, 2009
CONOCIENDO NUESTRO PATRIMONIO... UNA FORMA DE FORTALECER NUESTRA IDENTIDAD
El día 08 de octubre la Prof. Betiana de la Cuadra nos brindó en la sala de Tic`s de nuestra escuela una interesante charla sobre las famosas huellas de Pehuen- Có. La docente es encargada del Museo de Ciencias Naturales "Carlos Darwin" de nuestra ciudad y es guía de la reserva donde se encuentran las huellas. Por lo tanto, nadie mejor que ella para enseñarlos e informanos sobre algo que como ciudadanos puntaltenses no podemos desconocer. Me quedo con una frase con la cual Betiana comenzó su exposición " NO SE PUEDE CUIDAR LO QUE NO SE CONOCE". Creo que eso es lo que debemos hacer, conocer nuestro patrimonio natural, histórico, paleontológico, cultural para así ir adquiriendo una verdadera identidad rosaleña.
domingo, octubre 04, 2009
Ojalá este proyecto sea el comienzo del cambio necesario para una ciudad más limpia
Noticia extraída de www.elrosalenio.com.ar.
¿Qué piensan los visitantes de este espacio sobre esta novedad?
Esperamos comentarios.
INTERÉS GENERAL
Proyectan plan piloto de selección de residuos
Desde la Comisión Honoraria de Medio Ambiente
Sobre dos proyectos para el cuidado del medio ambiente se encuentran trabando los ambientalistas y representantes de instituciones que integran la mencionada comisión que participa del Concejo Deliberante. Buscan implementar un plan piloto para la calcificación de residuos y otro para fabricar bolsas de tela desde el Centro de Formación Laboral.
La presidente de la Comisión Honoraria, Ana Reichman explicó que el primero de los proyectos, para el cuál cuentan con el apoyo del Rotary Club Punta Alta, "se complementaria con uno que ya esta implementando la Cooperativa Obrera en Bahía Blanca".
"La propuesta, que se ejecutaría a prueba en el barrio Albatros V, consiste en clasificar los residuos, arrojarlos en dos puntos limpios en dos contenedores ubicados en distintas sucursales de Cooperativa Obrera, para que la gente se acerque hasta allí a llevar los residuos clasificados".
Desde la firma bahiense trasladarían el material hasta una planta ubicada en la localidad de general Cerri.
Reichman indicó que "hasta el momento no hemos tenido una reunión formal con el Ejecutivo para hablar este tema", aunque a los concejales presentes en la última reunión llevad a cabo el pasado jueves "les pareció muy auspicioso el proyecto".
Por otra parte, desde la Comisión Honoraria Asesora del Medio Ambiente, participativa del Concejo Deliberante, también busca el cuidado del medio ambiente a través del cumplimiento de la ley provincial para la erradicación de bolsas de polietileno.
"Hemos hablado con el directivo del Centro de Formación Laboral, para que elaboren bolsas de liencillo, en una tela orgánica de hilo - similares a unas que ofrecen en la Cooperativa - para poder vender a la comunidad", explicó Reichman.
"Ellos las harían y las respaldaría la comisión, poniendo nuestro logo. Esto requiere un gasto, no tenemos presupuesto por lo que tenemos que venderlas. Hay que elaborar una cantidad interesante, también para que la gente se concientice", agregó.
¿Qué piensan los visitantes de este espacio sobre esta novedad?
Esperamos comentarios.
INTERÉS GENERAL
Proyectan plan piloto de selección de residuos
Desde la Comisión Honoraria de Medio Ambiente
Sobre dos proyectos para el cuidado del medio ambiente se encuentran trabando los ambientalistas y representantes de instituciones que integran la mencionada comisión que participa del Concejo Deliberante. Buscan implementar un plan piloto para la calcificación de residuos y otro para fabricar bolsas de tela desde el Centro de Formación Laboral.
La presidente de la Comisión Honoraria, Ana Reichman explicó que el primero de los proyectos, para el cuál cuentan con el apoyo del Rotary Club Punta Alta, "se complementaria con uno que ya esta implementando la Cooperativa Obrera en Bahía Blanca".
"La propuesta, que se ejecutaría a prueba en el barrio Albatros V, consiste en clasificar los residuos, arrojarlos en dos puntos limpios en dos contenedores ubicados en distintas sucursales de Cooperativa Obrera, para que la gente se acerque hasta allí a llevar los residuos clasificados".
Desde la firma bahiense trasladarían el material hasta una planta ubicada en la localidad de general Cerri.
Reichman indicó que "hasta el momento no hemos tenido una reunión formal con el Ejecutivo para hablar este tema", aunque a los concejales presentes en la última reunión llevad a cabo el pasado jueves "les pareció muy auspicioso el proyecto".
Por otra parte, desde la Comisión Honoraria Asesora del Medio Ambiente, participativa del Concejo Deliberante, también busca el cuidado del medio ambiente a través del cumplimiento de la ley provincial para la erradicación de bolsas de polietileno.
"Hemos hablado con el directivo del Centro de Formación Laboral, para que elaboren bolsas de liencillo, en una tela orgánica de hilo - similares a unas que ofrecen en la Cooperativa - para poder vender a la comunidad", explicó Reichman.
"Ellos las harían y las respaldaría la comisión, poniendo nuestro logo. Esto requiere un gasto, no tenemos presupuesto por lo que tenemos que venderlas. Hay que elaborar una cantidad interesante, también para que la gente se concientice", agregó.
jueves, septiembre 17, 2009
Nuestro basural a cielo abierto ya está mostrando sus consecuencias
NOTA EXTRAÍDA DE LA NUEVA PROVINCIA- 17/09/09. SI INGRESÁS EN SU PÁGINA WEB PODRÁS VER EL VIDEO CON TESTIMONIOS MÁS QUE CONTUNDENTE DEL PRODUCTOR AGROPECUARIO DE ESA ZONA
Punta Alta: dice que sus terneros mueren por comer bolsas de plástico que vuelan del basural
Un productor rural de Punta Alta se quejó hoy porque varios de sus animales murieron por comerse bolsas de plástico que vuelan hasta sus campos, desde el basural municipal que está a la altura del kilómetro 660 de la ruta 249.
Esteban Cereijo dijo que las bolsas están desparramadas por todo el campo, no se degradan y los terneros mueren al comérselas.
"En un principio tiraban la basura y a la noche la tapaba una máquina. Pero eso no pasó más. Lo hacen después de que viene un viento y vuela todas las bolsas", dijo.
Cereijo dijo que sufren esa situación desde hace cuatro años y que también molesta el humo y el olor de la quema de residuos.
"Habría que tapar el basural y tendrían que cercarlo con un alambrado 'olímpico' para que las bolsas no se pasen a los campos", explicó el productor puntaltense.
Punta Alta: dice que sus terneros mueren por comer bolsas de plástico que vuelan del basural
Un productor rural de Punta Alta se quejó hoy porque varios de sus animales murieron por comerse bolsas de plástico que vuelan hasta sus campos, desde el basural municipal que está a la altura del kilómetro 660 de la ruta 249.
Esteban Cereijo dijo que las bolsas están desparramadas por todo el campo, no se degradan y los terneros mueren al comérselas.
"En un principio tiraban la basura y a la noche la tapaba una máquina. Pero eso no pasó más. Lo hacen después de que viene un viento y vuela todas las bolsas", dijo.
Cereijo dijo que sufren esa situación desde hace cuatro años y que también molesta el humo y el olor de la quema de residuos.
"Habría que tapar el basural y tendrían que cercarlo con un alambrado 'olímpico' para que las bolsas no se pasen a los campos", explicó el productor puntaltense.
viernes, septiembre 11, 2009
Crisis hídrica, imagen, sonido y letras
Para ir tomando conciencia sobre la crisis hídrica que afecta a nuestra zona, vimos videos hechos en otras partes del mundo, donde explican la importancia del agua en la vida, además mezclan hermosas poesías sobre la misma temática. Trasncribo las mismas para que las lean, y si quieren las pueden copiar y / imprimir para regalar. Por aquí pasa un río (Ángel González - Pedro Guerra) Por aquí pasa un río. Por aquí tus pisadas fueron embelleciendo las arenas, aclarando las aguas, puliendo los guijarros, perdonando a las embelesadas azucenas... No vas tú por el río: es el río el que anda detrás de ti, buscando en ti el reflejo, mirándose en tu espalda. Si vas de prisa, el río se apresura. Si vas despacio, el agua se remansa. Por aquí pasa un río. Por aquí tus pisadas fueron embelleciendo las arenas, aclarando las aguas, puliendo los guijarros, perdonando a las embelesadas azucenas... Hombre que mira a la tierra. Mario Benedetti Cómo querría otra suerte para esta pobre reseca que lleva todas las artes y los oficios en cada uno de sus terrones y ofrece su matriz reveladora para las semillas que quizá nunca lleguen cómo querría que un desborde caudal viniera a redimirla y la empapara con su sol en hervor o sus lunas ondeadas y las recorriera palmo a palmo y la entendiera palma a palma o que descendiera la lluvia inaugurándola y le dejara cicatrices como zanjones y un barro oscuro y dulce con ojos como charcos o que en su biografía pobre madre reseca irrumpiera de pronto el pueblo fértil con azadones y argumentos y arados y sudor y buenas nuevas y las semillas de estreno recogieran el legado de viejas raíces como querrían que se escucharan su verde gratitud y su orgasmo nutricio y que el alambrado recogiera sus púas ya que por fin sería nuestra y una como querría esa suerte de tierra y que vos muchachita entre brotes o espigas o aliento vegetal o abejas mensajeras te extendieras allí mirando por primera vez las nubes y yo tapara lentamente el cielo
lunes, septiembre 07, 2009
Videos que nos hicieron reflexionar
La semana pasada, para finalizar el trabajo de análisis de los Derechos de Niño, vimos un impactante video de Maná, que resumía lo que habíamos hablado, visto y reflexionado. Les resumo lo que provocó esto en los chicos. NUNCA ESCUCHÉ UN SILENCIO QUE HABLARA TANTO.... ¿Compartimos el video? Espero comentarios.
martes, septiembre 01, 2009
ALUMNOS DE E.E.M N º 1 DE NUESTRA CIUDAD TAMBIÉN SE PREOCUPAN...
CONSEJOS BASICOS DESDE EL AMBITO EDUCATIVO
Consumo responsable del agua potable
Alumnos de la Escuela de Educación Media Nº 1 realizaron spots publicitarios audiovisuales referidos al uso del líquido vital y la necesidad de adoptar una verdadera concientización.
Quince estudiantes de la Escuela de Educación Media Nº 1 "Ingeniero Luis Luiggi" realizaron spots publicitarios audiovisuales referidos al consumo responsable del agua y la necesidad de que la población adopte verdadera concientización sobre la emergencia hídrica que afecta a nuestro medio y a Bahía Blanca.
Participaron los alumnos de tercer año sexta división del turno tarde de la modalidad Comunicación, Arte y Diseño, quienes elaboraron un proyecto y llevaron a cabo la filmación, que se emite por canal 2 de Punta Alta.
Para ello, contaron con el apoyo de Mariano Rodríguez, camarógrafo y editor local, y de la licenciada y docente Andrea Carabetta, a cargo del espacio curricular institucional "Comunicación global".
Carabetta dijo a este diario que las emisiones se iniciaron el martes anterior y los alumnos trabajaron en la elaboración del guión y en el rodaje de los audiovisuales.
Indicó que las nuevas generaciones quieren llegar a la población dejando en claro que "debemos ser concientes que el agua es un recurso no renovable, que se está agotando, y que hay que ser conciente y responsable a la hora de su uso".
"Se expresa que no tenemos que llegar a perder totalmente el líquido y evitar la situación de otros países, donde prácticamente no tienen agua y la tienen que cuidar como oro. Por eso, se apela al cuidado del recurso desde nuestro pequeño lugar", sostuvo Carabetta.
En tal sentido, mencionó que se habla de cosas cotidianas como el lavado de los platos, la ducha y la higiene personal, el baldeo de veredas, o el lavado del auto. "Se menciona que hay que hacerlo con seriedad, sin dejar 'correr' el agua. También se habla de la responsabilidad de las empresas y los vecinos en cuanto a las pérdidas de agua", dijo.
También en el periódico. La docente dijo que se trabajó en dos audiovisuales y ya se está preparando un tercero donde se brindan mensajes que incluyen también recomendaciones básicas.
"Allí actuarán distintos actores de la comunidad rosaleña", expresó Carabetta, quien mencionó que la idea es realizar una campaña intensiva durante el resto del año.
"La intención es continuar el año venidero con los nuevos alumnos, y realizar renovaciones. Además, tenemos pensado, con los estudiantes de tercer año cuarta división, plasmar el tema en el periódico escolar. Hay un alumno que se interiorizó en el tema e investigó sobre la situación del dique Paso de las Piedras, material que también sirvió para la producción de los audiovisuales", mencionó.
Consumo responsable del agua potable
Alumnos de la Escuela de Educación Media Nº 1 realizaron spots publicitarios audiovisuales referidos al uso del líquido vital y la necesidad de adoptar una verdadera concientización.
Quince estudiantes de la Escuela de Educación Media Nº 1 "Ingeniero Luis Luiggi" realizaron spots publicitarios audiovisuales referidos al consumo responsable del agua y la necesidad de que la población adopte verdadera concientización sobre la emergencia hídrica que afecta a nuestro medio y a Bahía Blanca.
Participaron los alumnos de tercer año sexta división del turno tarde de la modalidad Comunicación, Arte y Diseño, quienes elaboraron un proyecto y llevaron a cabo la filmación, que se emite por canal 2 de Punta Alta.
Para ello, contaron con el apoyo de Mariano Rodríguez, camarógrafo y editor local, y de la licenciada y docente Andrea Carabetta, a cargo del espacio curricular institucional "Comunicación global".
Carabetta dijo a este diario que las emisiones se iniciaron el martes anterior y los alumnos trabajaron en la elaboración del guión y en el rodaje de los audiovisuales.
Indicó que las nuevas generaciones quieren llegar a la población dejando en claro que "debemos ser concientes que el agua es un recurso no renovable, que se está agotando, y que hay que ser conciente y responsable a la hora de su uso".
"Se expresa que no tenemos que llegar a perder totalmente el líquido y evitar la situación de otros países, donde prácticamente no tienen agua y la tienen que cuidar como oro. Por eso, se apela al cuidado del recurso desde nuestro pequeño lugar", sostuvo Carabetta.
En tal sentido, mencionó que se habla de cosas cotidianas como el lavado de los platos, la ducha y la higiene personal, el baldeo de veredas, o el lavado del auto. "Se menciona que hay que hacerlo con seriedad, sin dejar 'correr' el agua. También se habla de la responsabilidad de las empresas y los vecinos en cuanto a las pérdidas de agua", dijo.
También en el periódico. La docente dijo que se trabajó en dos audiovisuales y ya se está preparando un tercero donde se brindan mensajes que incluyen también recomendaciones básicas.
"Allí actuarán distintos actores de la comunidad rosaleña", expresó Carabetta, quien mencionó que la idea es realizar una campaña intensiva durante el resto del año.
"La intención es continuar el año venidero con los nuevos alumnos, y realizar renovaciones. Además, tenemos pensado, con los estudiantes de tercer año cuarta división, plasmar el tema en el periódico escolar. Hay un alumno que se interiorizó en el tema e investigó sobre la situación del dique Paso de las Piedras, material que también sirvió para la producción de los audiovisuales", mencionó.
jueves, agosto 27, 2009
¿Qué hacemos ante la CRISIS HÍDRICA?
Nuestra municipalidad se anticipa a lo que sucederá en pocos meses, ESCASEZ DE AGUA, dándonos consejos que tendremos que poner en práctica por nuestro bien.
El Municipio dio consejos sobre el uso racional del agua
Mediante un comunicado de prensa, la Municipalidad de Coronel Rosales explicó la importancia del agua como recurso para el desarrollo de la vida, pidió su uso responsable y expuso consejos de cómo lograr un consumo responsable y razonable.
La medida adoptada por la comuna, obedece a la crisis hídrica por la que atraviesa el distrito - en vías de ser decretada como tal por el gobierno bonaerense - a raíz de la sequía que azota esta zona produciendo una disminución record en el caudal del Dique Paso de las Piedras.
Con el mensaje "la problemática del agua nos afecta a TODOS, tengamos conciencia y cuidemos este recurso tan importante para el desarrollo de la vida", desde la Municipalidad rotularon el siguiente comunicado:
El agua es una fuente de vida insustituible y fundamental para el desarrollo de la vida. Además de ser esencial, el agua es un recurso agotable y cada vez más escaso a escala mundial. Por ello, es necesario disminuir el consumo de agua potable, preservar el medio ambiente y mantener la calidad del servicio. Por estas razones, es imprescindible que hagamos un uso apropiado del recurso.
El consumo de agua necesario por persona para vivir se estima en 80 litros diarios. Sin embargo en nuestro ámbito de concesión se consumen, en promedio, 300 litros por persona.
* Una canilla abierta verte entre 6 y 7 litros de agua por minuto.
* Las piletas de material tienen entre 50 mil y 70 mil litros de capacidad de agua.
* Las piletas de lona contienen entre 5 mil y 10 mil litros de agua.
* Una canilla que gotea desperdicia 12 mil litros de agua anuales.
* Un tanque de inodoro que pierde agua dilapida entre 34 mil y 80 mil litros por año.
En verano y los días de calor aumenta la demanda de agua potable y, por tanto, la necesidad de evitar su derroche. En esta época, además de ser utilizada para ingesta, preparación de alimentos, higiene y quehaceres domiciliarios, comienza a ser usada con mayor frecuencia y en actividades recreativas, como el llenado de natatorios y piletas de lona.
Cabe destacar que al tratarse de un recurso limitado, su abuso por parte de un usuario o un sector tiene consecuencias para el resto de los consumidores, como menor presión o falta de agua por lo que se recomienda:.
* Hacer un uso solidario del recurso: dado que el agua se distribuye a través de un sistema de cañerías interconectadas, el abuso de este recurso por parte de un sector perjudica necesariamente a toda la red.
* Cuidar las reservas: Se recomienda mantener reservas de agua, tanto en la heladera para consumo y cocción de alimentos, como disponible en el tanque.
* Evitar o restringir actividades como: riego de calles de tierra, pavimento, veredas y jardines, principalmente durante el día. Racionalizar el uso de los regadores, NO dejarlos encendidos por tiempo indeterminado
* Utilizar baldes en lugar de mangueras para regar o realizar la limpieza hogareña, ya que de esta manera no se desperdicia el recurso.
ESPERO COMENTARIOS Y APORTES, YO SÉ QUE ESTAN PREOCUPADOS Y OCUPADOS EN BUSCAR INFORMACIÓN Y OBSERVANDO LO QUE SUCEDE EN NUESTRA CIUDAD, CON NUESTROS VECINOS.
El Municipio dio consejos sobre el uso racional del agua
Mediante un comunicado de prensa, la Municipalidad de Coronel Rosales explicó la importancia del agua como recurso para el desarrollo de la vida, pidió su uso responsable y expuso consejos de cómo lograr un consumo responsable y razonable.
La medida adoptada por la comuna, obedece a la crisis hídrica por la que atraviesa el distrito - en vías de ser decretada como tal por el gobierno bonaerense - a raíz de la sequía que azota esta zona produciendo una disminución record en el caudal del Dique Paso de las Piedras.
Con el mensaje "la problemática del agua nos afecta a TODOS, tengamos conciencia y cuidemos este recurso tan importante para el desarrollo de la vida", desde la Municipalidad rotularon el siguiente comunicado:
El agua es una fuente de vida insustituible y fundamental para el desarrollo de la vida. Además de ser esencial, el agua es un recurso agotable y cada vez más escaso a escala mundial. Por ello, es necesario disminuir el consumo de agua potable, preservar el medio ambiente y mantener la calidad del servicio. Por estas razones, es imprescindible que hagamos un uso apropiado del recurso.
El consumo de agua necesario por persona para vivir se estima en 80 litros diarios. Sin embargo en nuestro ámbito de concesión se consumen, en promedio, 300 litros por persona.
* Una canilla abierta verte entre 6 y 7 litros de agua por minuto.
* Las piletas de material tienen entre 50 mil y 70 mil litros de capacidad de agua.
* Las piletas de lona contienen entre 5 mil y 10 mil litros de agua.
* Una canilla que gotea desperdicia 12 mil litros de agua anuales.
* Un tanque de inodoro que pierde agua dilapida entre 34 mil y 80 mil litros por año.
En verano y los días de calor aumenta la demanda de agua potable y, por tanto, la necesidad de evitar su derroche. En esta época, además de ser utilizada para ingesta, preparación de alimentos, higiene y quehaceres domiciliarios, comienza a ser usada con mayor frecuencia y en actividades recreativas, como el llenado de natatorios y piletas de lona.
Cabe destacar que al tratarse de un recurso limitado, su abuso por parte de un usuario o un sector tiene consecuencias para el resto de los consumidores, como menor presión o falta de agua por lo que se recomienda:.
* Hacer un uso solidario del recurso: dado que el agua se distribuye a través de un sistema de cañerías interconectadas, el abuso de este recurso por parte de un sector perjudica necesariamente a toda la red.
* Cuidar las reservas: Se recomienda mantener reservas de agua, tanto en la heladera para consumo y cocción de alimentos, como disponible en el tanque.
* Evitar o restringir actividades como: riego de calles de tierra, pavimento, veredas y jardines, principalmente durante el día. Racionalizar el uso de los regadores, NO dejarlos encendidos por tiempo indeterminado
* Utilizar baldes en lugar de mangueras para regar o realizar la limpieza hogareña, ya que de esta manera no se desperdicia el recurso.
ESPERO COMENTARIOS Y APORTES, YO SÉ QUE ESTAN PREOCUPADOS Y OCUPADOS EN BUSCAR INFORMACIÓN Y OBSERVANDO LO QUE SUCEDE EN NUESTRA CIUDAD, CON NUESTROS VECINOS.
sábado, agosto 08, 2009
Día del Niño- Derechos,deseos y algo más...
Al acercarse los festejos por EL DÍA DEL NIÑO, en 1ro 1ra hemos elegido conmemorar esta fecha recordando los DERECHOS DEL NIÑO, analizar lo que sucede con la niñez en el mundo, y enumerando deseos, que los alumnos como niños, tienen...
Acá va algo de lo charlado en clase:
PABLO GAMERO Y PABLO CABRAL han dicho que ellos como niños quieren que todos los niños tengan derecho a ser respetados por los adultos que a veces los maltratan y que puedan pasar un día del niño felcies con sus seres queridos.
También han recordado que todo niño tiene derecho a pertenecer a una familia, tener una indetificación, educación, no tienen que ser abusados, tienen derechos a tener obligaciones y también tiempo de recreación.
Acá va algo de lo charlado en clase:
PABLO GAMERO Y PABLO CABRAL han dicho que ellos como niños quieren que todos los niños tengan derecho a ser respetados por los adultos que a veces los maltratan y que puedan pasar un día del niño felcies con sus seres queridos.
También han recordado que todo niño tiene derecho a pertenecer a una familia, tener una indetificación, educación, no tienen que ser abusados, tienen derechos a tener obligaciones y también tiempo de recreación.
domingo, agosto 02, 2009
APORTE DE JUAN MANUEL VIDELA
RECOMENDACIONES PARA EL REGRESO..... A SEGUIR ATENTOS CON LA PREVENCIÓN.
Guía de recomendaciones Gripe AH1N1
Para Establecimientos Educativos
Introducción
El Ministerio de Salud provincial ha realizado un análisis del comportamiento desarrollado por esta pandemia a nivel mundial y una evaluación de la situación actual en el territorio de la provincia de Buenos Aires.
Durante estos procesos se han considerado las variables demográficas estáticas, en relación a su territorio y las características de estructura y dimensión cuantitativa poblacional.
En relación al virus de influenza A H1N1 se han evaluado su transmisibilidad y circulación en base al número de casos sospechosos y confirmados, su distribución geográfica en el conurbano y el interior de la provincia y la variación de los nexos epidemiológicos existentes entre los afectados.
De este análisis, surgen ciertas recomendaciones que constituyen una guía de apoyo para la comunidad educativa, cuyo propósito es unificar criterios de evaluación y acción ante casos sospechosos o confirmados de Gripe A H1N1.
Estas recomendaciones redactadas el 30 de julio del 2009 podrán ser actualizadas con posterioridad en virtud de la evolución de la pandemia.
Asimismo se aclara que estas recomendaciones podrán ser adaptadas en su implementación a las diferentes realidades locales.
Recomendaciones Generales
Para el regreso a la escuela, es imprescindible que los directivos escolares organicen a la comunidad educativa, incluidos docentes, alumnos, padres y madres de familia, a fin de tomar las medidas necesarias de higiene y realizar acciones organizadas para brindar un entorno saludable y seguro.
Durante esta etapa se fortalecen las recomendaciones que guían las acciones frente a una situación epidemiológica en la cual el virus circula en la comunidad provocando mayoritariamente casos de enfermedad respiratoria leve.
· Las escuelas permanecerán abiertas y realizarán pesquisa de casos sintomáticos.
· Se desaconsejan y se propone posponer aquellas actividades recreativas que concentren personas en lugares cerrados.
Recomendaciones ante la aparición casos sintomáticos
· Signos y Síntomas a tener en cuenta para la detección de enfermedad gripal o tipo influenza
o Fiebre mayor de 380C
o Tos
o Dolor de garganta
o Dolor de cabeza
o Dolores musculares y/o articulares
o Congestión nasal
· Los estudiantes y el personal que presenten síntomas similares a los de la influenza al llegar a la escuela o que se enfermen durante la jornada escolar deben aislarse de inmediato en una habitación separada de los otros estudiantes y deben ser enviados a la casa.
· Ante la posibilidad de encontrar alumnos con los síntomas y signos antes mencionados, se sugiere que los mismos sean retirados del establecimiento educativo por los padres, previo registro en una planilla para tales fines.
· La autoridad del establecimiento educativo deberá comunicarse con las autoridades municipales de salud ante la necesidad de coordinar acciones para la atención del caso.
· El alumno retirado por sus padres, por detección de algún síntoma por parte del docente, deberá concurrir de inmediato al Centro de Salud más cercano para ser examinado por un profesional. El médico deberá entregarle un certificado en el que conste diagnóstico, tratamiento y fecha de alta probable según evolución y tiempo de transmisibilidad habitual de los casos de enfermedad tipo influenza. Una copia de este certificado deberá ser entregado a las autoridades del establecimiento educativo.
· Si el alumno persiste con signos o síntomas de enfermedad gripal, una vez finalizado el período estipulado por el médico como fecha de alta probable, deberá concurrir nuevamente, acompañado por un adulto responsable, a la atención profesional para su reevaluación.
· Luego de la atención médica, las autoridades del establecimiento educativo podrán realizar un seguimiento del caso para conocer el estado de salud del alumno y transmitir adecuada información al personal, los compañeros y sus padres.
· Los que presenten síntomas de la influenza (fiebre con tos o dolor de garganta) deben quedarse en la casa y no ir a la escuela ni a lugares públicos, excepto para buscar atención médica, por lo menos durante 7 días, aun si los síntomas desaparecen antes de tiempo. Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal que continúen enfermos después de los 7 días de la aparición de la enfermedad deben concurrir al médico, quedarse en la casa y no ir a la escuela hasta por lo menos 24 horas después de que hayan desparecido los síntomas.
· Los niños y adultos que posean un contacto estrecho (beso, abrazo, relación próxima a menos de 2 metros de distancia, compartir utensilios) con el caso sospechoso deberán seguir las siguientes sugerencias:
§ Si el contacto está asintomático y no presenta factores de riesgo, continuará con su vida habitual y concurrirá al establecimiento.
§ Si el contacto presenta factores de riesgo (enfermedades crónicas cardíacas -excepto hipertensión arterial- respiratorias, diabetes, insuficiencia renal, inmunodeprimidos por consumo de corticoides, medicamentos oncológicos, HIV/SIDA, consumo crónico de aspirina en menores de 19 años, obesidad severa, embarazadas) deberán consultar al médico para evaluar la conducta a seguir.
§ Si el contacto presenta síntomas no debe concurrir al establecimiento y consultar al médico como caso sospechoso.
Para tener presente durante todo el ciclo escolar
· Las escuelas pueden ayudar a realizar actividades instructivas con el objetivo de promover las maneras de reducir la propagación de la influenza y los buenos hábitos de higiene de las manos y al toser.
· Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal deben seguir las medidas sanitarias de manera estricta para reducir la propagación de la influenza:
· Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar (toser o estornudar en la ángulo interno del codo si no se tiene un pañuelo),
· Lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón o usar alcohol-gel si no hay agua ni jabón disponible.
· Otra de las tareas importantes llevadas a cabo por los docentes es el intercambio de información entre alumnos y padres.
· Enseñar las técnicas adecuadas para lavar las manos, toser y estornudar y verificar su aplicación en los momentos y con la frecuencia que resulten más pertinentes.
· Ventilar y permitir la entrada del sol a los salones y espacios cerrados, de manera frecuente, evitando corrientes de aire.
· Escuchar con mucha atención y comprender los temores, dudas, intereses y expectativas de los alumnos y orientarlos respetuosamente en todo momento.
· Reiterar a los padres de familia no enviar a sus hijos a la escuela con fiebre y síntomas respiratorios como catarro o tos.
· Organizar la jornada escolar incluyendo actividades para que los estudiantes desarrollen prácticas de higiene personal y de las instalaciones durante su estancia en la escuela como:
§ Lavarse las manos con agua y jabón
§ Lavar o limpiar los utensilios o envases de bebidas que utilizan para consumir los alimentos a la hora de recreo.
§ No tocarse los ojos, nariz ni boca; no meterse objetos en la boca como lápices; no compartir alimentos ni bebida y evitar realizar saludo de manos o dar un beso.
§ Limpiar la superficie de los equipos, aparatos o mobiliario con que tienen contacto, y posteriormente, lavar sus manos.
Promover entre estudiantes, personal docente, madres y padres de familia los siguientes hábitos:
- Cubrir la boca al toser y estornudar con un pañuelo desechable o con el ángulo interno del codo.
- Tirar inmediatamente el pañuelo, dentro de una bolsita de plástico, atarla, tirarla en la basura y lavarse las manos.
-Lavado frecuentemente de las manos durante 20 segundos.
- No compartir platos, vasos, cubiertos, ni utensilios de limpieza personal como cepillo de dientes o toallas.
• Técnica del lavado de manos: con agua y jabón frotarse las manos 20 segundos, usar toalla individual para secarlas, no utilizar secador de manos. También se puede usar solución para manos a base de alcohol etílico 70% en gel (esto no es efectivo en manos visiblemente sucias).
Oportunidad para nuevos aprendizajes
• Reflexionar en la institución cómo organizarse frente a un episodio adverso, independiente del área en que se produzca.
• Discutir sobre de la importancia de crear una nueva cultura de la salud (prevención y cuidado de uno en favor del individuo y de la colectividad).
• Analizar situaciones concretas que los alumnos observan en relación a la responsabilidad y solidaridad.
• Profundizar sobre el reconocimiento y conocimiento del cuerpo, medio ambiente y comunidad.
• Reforzar los hábitos y situaciones que ponen en riesgo el bienestar individual y colectivo.
• Discutir sobre la discriminación y la estigmatización de los individuos, del establecimiento y de la comunidad escolar.
Guía de recomendaciones Gripe AH1N1
Para Establecimientos Educativos
Introducción
El Ministerio de Salud provincial ha realizado un análisis del comportamiento desarrollado por esta pandemia a nivel mundial y una evaluación de la situación actual en el territorio de la provincia de Buenos Aires.
Durante estos procesos se han considerado las variables demográficas estáticas, en relación a su territorio y las características de estructura y dimensión cuantitativa poblacional.
En relación al virus de influenza A H1N1 se han evaluado su transmisibilidad y circulación en base al número de casos sospechosos y confirmados, su distribución geográfica en el conurbano y el interior de la provincia y la variación de los nexos epidemiológicos existentes entre los afectados.
De este análisis, surgen ciertas recomendaciones que constituyen una guía de apoyo para la comunidad educativa, cuyo propósito es unificar criterios de evaluación y acción ante casos sospechosos o confirmados de Gripe A H1N1.
Estas recomendaciones redactadas el 30 de julio del 2009 podrán ser actualizadas con posterioridad en virtud de la evolución de la pandemia.
Asimismo se aclara que estas recomendaciones podrán ser adaptadas en su implementación a las diferentes realidades locales.
Recomendaciones Generales
Para el regreso a la escuela, es imprescindible que los directivos escolares organicen a la comunidad educativa, incluidos docentes, alumnos, padres y madres de familia, a fin de tomar las medidas necesarias de higiene y realizar acciones organizadas para brindar un entorno saludable y seguro.
Durante esta etapa se fortalecen las recomendaciones que guían las acciones frente a una situación epidemiológica en la cual el virus circula en la comunidad provocando mayoritariamente casos de enfermedad respiratoria leve.
· Las escuelas permanecerán abiertas y realizarán pesquisa de casos sintomáticos.
· Se desaconsejan y se propone posponer aquellas actividades recreativas que concentren personas en lugares cerrados.
Recomendaciones ante la aparición casos sintomáticos
· Signos y Síntomas a tener en cuenta para la detección de enfermedad gripal o tipo influenza
o Fiebre mayor de 380C
o Tos
o Dolor de garganta
o Dolor de cabeza
o Dolores musculares y/o articulares
o Congestión nasal
· Los estudiantes y el personal que presenten síntomas similares a los de la influenza al llegar a la escuela o que se enfermen durante la jornada escolar deben aislarse de inmediato en una habitación separada de los otros estudiantes y deben ser enviados a la casa.
· Ante la posibilidad de encontrar alumnos con los síntomas y signos antes mencionados, se sugiere que los mismos sean retirados del establecimiento educativo por los padres, previo registro en una planilla para tales fines.
· La autoridad del establecimiento educativo deberá comunicarse con las autoridades municipales de salud ante la necesidad de coordinar acciones para la atención del caso.
· El alumno retirado por sus padres, por detección de algún síntoma por parte del docente, deberá concurrir de inmediato al Centro de Salud más cercano para ser examinado por un profesional. El médico deberá entregarle un certificado en el que conste diagnóstico, tratamiento y fecha de alta probable según evolución y tiempo de transmisibilidad habitual de los casos de enfermedad tipo influenza. Una copia de este certificado deberá ser entregado a las autoridades del establecimiento educativo.
· Si el alumno persiste con signos o síntomas de enfermedad gripal, una vez finalizado el período estipulado por el médico como fecha de alta probable, deberá concurrir nuevamente, acompañado por un adulto responsable, a la atención profesional para su reevaluación.
· Luego de la atención médica, las autoridades del establecimiento educativo podrán realizar un seguimiento del caso para conocer el estado de salud del alumno y transmitir adecuada información al personal, los compañeros y sus padres.
· Los que presenten síntomas de la influenza (fiebre con tos o dolor de garganta) deben quedarse en la casa y no ir a la escuela ni a lugares públicos, excepto para buscar atención médica, por lo menos durante 7 días, aun si los síntomas desaparecen antes de tiempo. Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal que continúen enfermos después de los 7 días de la aparición de la enfermedad deben concurrir al médico, quedarse en la casa y no ir a la escuela hasta por lo menos 24 horas después de que hayan desparecido los síntomas.
· Los niños y adultos que posean un contacto estrecho (beso, abrazo, relación próxima a menos de 2 metros de distancia, compartir utensilios) con el caso sospechoso deberán seguir las siguientes sugerencias:
§ Si el contacto está asintomático y no presenta factores de riesgo, continuará con su vida habitual y concurrirá al establecimiento.
§ Si el contacto presenta factores de riesgo (enfermedades crónicas cardíacas -excepto hipertensión arterial- respiratorias, diabetes, insuficiencia renal, inmunodeprimidos por consumo de corticoides, medicamentos oncológicos, HIV/SIDA, consumo crónico de aspirina en menores de 19 años, obesidad severa, embarazadas) deberán consultar al médico para evaluar la conducta a seguir.
§ Si el contacto presenta síntomas no debe concurrir al establecimiento y consultar al médico como caso sospechoso.
Para tener presente durante todo el ciclo escolar
· Las escuelas pueden ayudar a realizar actividades instructivas con el objetivo de promover las maneras de reducir la propagación de la influenza y los buenos hábitos de higiene de las manos y al toser.
· Los estudiantes, el cuerpo docente y el personal deben seguir las medidas sanitarias de manera estricta para reducir la propagación de la influenza:
· Cubrirse la nariz y la boca con un pañuelo desechable al toser o estornudar (toser o estornudar en la ángulo interno del codo si no se tiene un pañuelo),
· Lavarse frecuentemente las manos con agua y jabón o usar alcohol-gel si no hay agua ni jabón disponible.
· Otra de las tareas importantes llevadas a cabo por los docentes es el intercambio de información entre alumnos y padres.
· Enseñar las técnicas adecuadas para lavar las manos, toser y estornudar y verificar su aplicación en los momentos y con la frecuencia que resulten más pertinentes.
· Ventilar y permitir la entrada del sol a los salones y espacios cerrados, de manera frecuente, evitando corrientes de aire.
· Escuchar con mucha atención y comprender los temores, dudas, intereses y expectativas de los alumnos y orientarlos respetuosamente en todo momento.
· Reiterar a los padres de familia no enviar a sus hijos a la escuela con fiebre y síntomas respiratorios como catarro o tos.
· Organizar la jornada escolar incluyendo actividades para que los estudiantes desarrollen prácticas de higiene personal y de las instalaciones durante su estancia en la escuela como:
§ Lavarse las manos con agua y jabón
§ Lavar o limpiar los utensilios o envases de bebidas que utilizan para consumir los alimentos a la hora de recreo.
§ No tocarse los ojos, nariz ni boca; no meterse objetos en la boca como lápices; no compartir alimentos ni bebida y evitar realizar saludo de manos o dar un beso.
§ Limpiar la superficie de los equipos, aparatos o mobiliario con que tienen contacto, y posteriormente, lavar sus manos.
Promover entre estudiantes, personal docente, madres y padres de familia los siguientes hábitos:
- Cubrir la boca al toser y estornudar con un pañuelo desechable o con el ángulo interno del codo.
- Tirar inmediatamente el pañuelo, dentro de una bolsita de plástico, atarla, tirarla en la basura y lavarse las manos.
-Lavado frecuentemente de las manos durante 20 segundos.
- No compartir platos, vasos, cubiertos, ni utensilios de limpieza personal como cepillo de dientes o toallas.
• Técnica del lavado de manos: con agua y jabón frotarse las manos 20 segundos, usar toalla individual para secarlas, no utilizar secador de manos. También se puede usar solución para manos a base de alcohol etílico 70% en gel (esto no es efectivo en manos visiblemente sucias).
Oportunidad para nuevos aprendizajes
• Reflexionar en la institución cómo organizarse frente a un episodio adverso, independiente del área en que se produzca.
• Discutir sobre de la importancia de crear una nueva cultura de la salud (prevención y cuidado de uno en favor del individuo y de la colectividad).
• Analizar situaciones concretas que los alumnos observan en relación a la responsabilidad y solidaridad.
• Profundizar sobre el reconocimiento y conocimiento del cuerpo, medio ambiente y comunidad.
• Reforzar los hábitos y situaciones que ponen en riesgo el bienestar individual y colectivo.
• Discutir sobre la discriminación y la estigmatización de los individuos, del establecimiento y de la comunidad escolar.
lunes, julio 27, 2009
Algo interesante para hacer en familia.... ESCUCHAR CUENTOS
Les copio un artículo que salió en la revista Ñ ( PERTENECIENTE AL DIARIO CLARÍN) para que se enteren de cómo se intentó fomentar la lectura en este período de suspensión de clases.
0 800 Cuentos: un programa de narraciones telefónicas para niños
La escritora Patricia Suárez explica el programa por el que hay 30 títulos de autores argentinos que se pueden escuchar gratis. Es una iniciativa del Ministerio de Educación y el Plan de Lectura.
Las vacaciones extendidas de los niños –leáse, la veda de espectáculos infantiles por la pandemia H1N1 más las vacaciones de invierno propiamente dichas– hicieron que en más de una cabecita parental asomara la idea del filicidio u otros crímenes menores. Previendo tales ideas, el Ministerio de Educación de la Nación y el Plan de Lectura crearon un 0800 "Cuentos: Lecturas para escuchar", una línea telefónica gratuita adonde te cuentan un cuento. Los cuentos fueron cedidos por la Editorial Colihue.
El objetivo de esta iniciativa es habilitar por el lapso de estas semanas y hasta el reinicio de clases, el 0800-333-62931, para discar y disfrutar de un cuento para niños. La colección consta de treinta títulos de autores argentinos entre los que se pueden contar: Cuento con ogro y princesa, de Ricardo Mariño, Historia del pajarito remendado de Gustavo Roldán o Duende de Gloria Pampillo, entre otros. El menú telefónico indica discar el 1, para sentarse y acomodarse a escuchar. No es fácil tampoco retener a un chico quieto con el tubo en la mano, por lo cual es aconsejable tener un teléfono manos libres –sobre todo si hay hermanitos o más niños al teléfono–. De todos modos, el llamado incluye sólo un cuento y luego el recepcionista recomienda acceder al sitio del Plan de Lectura: www.planlectura.educ.ar, donde están a disposición todos los cuentos en formato mp3.
La idea de incrementar la literatura de forma telefónica es novedosa y la convocatoria sumamente exitosa –en los horarios pico es difícil comunicarse–, y abre un campo poco transitado en la Argentina como son los audiolibros.
Hay aquí pocas editoriales de audiolibros (Crucigramas Temáticos es una editorial cordobesa que se dedica al género, o Tiflolibros) y en general los ejemplares son comprados para ciegos y débiles visuales. Sin embargo, en otros países como en Estados Unidos o España, el fenómeno del audiolibro es un auténtico boom y no es extraño encontrarse con la gente oyendo un clásico de la literatura mientras corre en el gimnasio.
El placer de oír historias sigue vivo dentro de nosotros y lo necesitamos como al pan caliente. Probablemente la práctica del chisme responde a esta misma necesidad y no existe casi ser humano capaz de abstenerse de escuchar el relato de un chisme. (Parafraseando el Evangelio: Quien no sea chismoso, que tire la primera piedra...)
Todo el que haya asistido a un espectáculo de narración oral sabe que, aunque no es exactamente literatura lo que allí se sirve, fascina tanto como si lo fuera. El hábito de escuchar cuentos es ancestral, dado que la literatura nació como narración oral y los más grandes relatos de la humanidad fueron transmitidos oralmente generación tras generación. Algunos estudios demuestran que la raza humana tiene entre ocho y veinticinco mil años de edad, lo que arroja que hace escasos cuatro mil años que el hombre se alfabetizó y conoció la escritura, aunque por lo que parece, la alfabetización sigue siendo prohibitiva en determinadas clases sociales y países. Sin embargo, escuchar está al alcance de todos.
Los emprendimientos que se llevan a cabo para promocionar la lectura, no pasan sin dejar huella. En el 2003, el Ministerio de Educación entregó seiscientos mil cuentos en las terminales de ómnibus para que los viajeros tuvieran qué leer. El año pasado, por otra parte, también el Ministerio implementó la iniciativa de regalar libros a los alumnos de todo el país que egresaban de los niveles inicial, primario y secundario y que contuvo títulos como El país de las brujas, de Cristina Banegas; Yarará como manguera, de Mempo Giardinelli; y El olor del cocodrilo, de Lilia Lardone. En ocasiones, hasta las empresas privadas idean algo para fomentar el público lector: como cuando por los años 80 los sobrecitos de azúcar Bráttoli venían con poemas al dorso (actualmente Café El Continente hace algo parecido).
El 0800 de "Cuentos: Lecturas para escuchar" durará estas escasas dos semanas, sin embargo sería más que positivo que el Ministerio de Educación conservara la línea telefónica y que abriera nuevas opciones para oyentes niños y adultos. La apuesta es ardua y costosa, seguramente, pero crear lectores es crear un país con posibilidades de cambio.
Por: Patricia Suárez, ESPECIAL PARA CLARIN
Más para escuchar
www.planlectura.educ.ar
www.leerescuchando.net
www.todoaudiolibros.com
www.tiflolibros.com.ar
http://wap.libromovil.es
http://audiolibros.podomatic.com
www.planetalibro.com.ar
www.cervantesvirtual.com/fonoteca
0 800 Cuentos: un programa de narraciones telefónicas para niños
La escritora Patricia Suárez explica el programa por el que hay 30 títulos de autores argentinos que se pueden escuchar gratis. Es una iniciativa del Ministerio de Educación y el Plan de Lectura.
Las vacaciones extendidas de los niños –leáse, la veda de espectáculos infantiles por la pandemia H1N1 más las vacaciones de invierno propiamente dichas– hicieron que en más de una cabecita parental asomara la idea del filicidio u otros crímenes menores. Previendo tales ideas, el Ministerio de Educación de la Nación y el Plan de Lectura crearon un 0800 "Cuentos: Lecturas para escuchar", una línea telefónica gratuita adonde te cuentan un cuento. Los cuentos fueron cedidos por la Editorial Colihue.
El objetivo de esta iniciativa es habilitar por el lapso de estas semanas y hasta el reinicio de clases, el 0800-333-62931, para discar y disfrutar de un cuento para niños. La colección consta de treinta títulos de autores argentinos entre los que se pueden contar: Cuento con ogro y princesa, de Ricardo Mariño, Historia del pajarito remendado de Gustavo Roldán o Duende de Gloria Pampillo, entre otros. El menú telefónico indica discar el 1, para sentarse y acomodarse a escuchar. No es fácil tampoco retener a un chico quieto con el tubo en la mano, por lo cual es aconsejable tener un teléfono manos libres –sobre todo si hay hermanitos o más niños al teléfono–. De todos modos, el llamado incluye sólo un cuento y luego el recepcionista recomienda acceder al sitio del Plan de Lectura: www.planlectura.educ.ar, donde están a disposición todos los cuentos en formato mp3.
La idea de incrementar la literatura de forma telefónica es novedosa y la convocatoria sumamente exitosa –en los horarios pico es difícil comunicarse–, y abre un campo poco transitado en la Argentina como son los audiolibros.
Hay aquí pocas editoriales de audiolibros (Crucigramas Temáticos es una editorial cordobesa que se dedica al género, o Tiflolibros) y en general los ejemplares son comprados para ciegos y débiles visuales. Sin embargo, en otros países como en Estados Unidos o España, el fenómeno del audiolibro es un auténtico boom y no es extraño encontrarse con la gente oyendo un clásico de la literatura mientras corre en el gimnasio.
El placer de oír historias sigue vivo dentro de nosotros y lo necesitamos como al pan caliente. Probablemente la práctica del chisme responde a esta misma necesidad y no existe casi ser humano capaz de abstenerse de escuchar el relato de un chisme. (Parafraseando el Evangelio: Quien no sea chismoso, que tire la primera piedra...)
Todo el que haya asistido a un espectáculo de narración oral sabe que, aunque no es exactamente literatura lo que allí se sirve, fascina tanto como si lo fuera. El hábito de escuchar cuentos es ancestral, dado que la literatura nació como narración oral y los más grandes relatos de la humanidad fueron transmitidos oralmente generación tras generación. Algunos estudios demuestran que la raza humana tiene entre ocho y veinticinco mil años de edad, lo que arroja que hace escasos cuatro mil años que el hombre se alfabetizó y conoció la escritura, aunque por lo que parece, la alfabetización sigue siendo prohibitiva en determinadas clases sociales y países. Sin embargo, escuchar está al alcance de todos.
Los emprendimientos que se llevan a cabo para promocionar la lectura, no pasan sin dejar huella. En el 2003, el Ministerio de Educación entregó seiscientos mil cuentos en las terminales de ómnibus para que los viajeros tuvieran qué leer. El año pasado, por otra parte, también el Ministerio implementó la iniciativa de regalar libros a los alumnos de todo el país que egresaban de los niveles inicial, primario y secundario y que contuvo títulos como El país de las brujas, de Cristina Banegas; Yarará como manguera, de Mempo Giardinelli; y El olor del cocodrilo, de Lilia Lardone. En ocasiones, hasta las empresas privadas idean algo para fomentar el público lector: como cuando por los años 80 los sobrecitos de azúcar Bráttoli venían con poemas al dorso (actualmente Café El Continente hace algo parecido).
El 0800 de "Cuentos: Lecturas para escuchar" durará estas escasas dos semanas, sin embargo sería más que positivo que el Ministerio de Educación conservara la línea telefónica y que abriera nuevas opciones para oyentes niños y adultos. La apuesta es ardua y costosa, seguramente, pero crear lectores es crear un país con posibilidades de cambio.
Por: Patricia Suárez, ESPECIAL PARA CLARIN
Más para escuchar
www.planlectura.educ.ar
www.leerescuchando.net
www.todoaudiolibros.com
www.tiflolibros.com.ar
http://wap.libromovil.es
http://audiolibros.podomatic.com
www.planetalibro.com.ar
www.cervantesvirtual.com/fonoteca
jueves, julio 23, 2009
Nieve en la ciudad
¡Qué de cosas para comentar! ¿Se imaginaron que estas vacaciones iban a ser tan curiosas? NIEVE EN LA CIUDAD. Para todos debe haber sido todo una fiesta ( fotos, risas, gritos, juegos, etc, etc).Les propongo que me envíen fotos y relatos de cómo vivieron este día histórico.
Esta actividad es para construcción... será tenida en cuenta para la nota. Pueden ir juntando recortes periodísticos sobre ésto para compartir a la vuelta (Jueves 6 de agosto)
Esta actividad es para construcción... será tenida en cuenta para la nota. Pueden ir juntando recortes periodísticos sobre ésto para compartir a la vuelta (Jueves 6 de agosto)
lunes, julio 20, 2009
Otro video del Rey del Pop
Les presento otro video subtitulado de Michael Jackson cuya letra se relaciona con nuestro obejtivo en Construcción de Ciudadanía, provocar en nosotros el cambio para ver un mundo mejor. Las imágenes del video muestran ballenas, el hambre en África, el racismo, las guerras, las indigencia, la desocupación pero también muestra emblemas de la paz como la Madre Teresa de Calcuta, Martin Luther King. Miren el video, lean la letra, disfruten la música y reflexionen sobre el mensaje de ser uno mismo el cambio que quiere ver en el mundo.
Espero ansiosa comentarios. Serán tenidos en cuenta para la nota de construcción.
Espero ansiosa comentarios. Serán tenidos en cuenta para la nota de construcción.
lunes, julio 13, 2009
Michael Jackson y su lucha por el medio ambiente
A partir de la muerte del Rey del Pop, empezaron a circular muchísimos videos suyos, algunas de la década del `70, otros de los `80 y muchos ( y muy buenos) de los `90. En estos últimos se puede apreciar la mirada que este cantante tenía sobre el medio ambiente, sobre lo que estaba ( y lamentablemente) sigue estando en este mundo (guerras, muertes, maltrato a animales). Les dejo esta hermoso y contudente video ( con subtítulos) para que lo disfruten, yo lo relacioné mucho con la película que vimos en clase "La Tierra".
Quizá al regreso tengamos una serie de videos que muestran y analizan la destrucción que el hombre hace de su tierra, de su hogar.
ESPERO COMENTARIOS!!!!!!
Saludos!
Quizá al regreso tengamos una serie de videos que muestran y analizan la destrucción que el hombre hace de su tierra, de su hogar.
ESPERO COMENTARIOS!!!!!!
Saludos!
jueves, julio 09, 2009
Tributo a Michael Jackson ( para comentar lo que vemos en los medios en estos días)
Seguramente habrán visto parte del homenaje que se le hizo al rey del pop, fallecido hace unos días. Lo que rescaté del mismo fue la canción interpretada por uno de sus hermanos, la misma se llama "SMILE" ( Sonríe) escrita por Charles Chaplin para una de sus películas "Tiempos Modernos". Según sus allegados era una de las canciones predilectas de Michael Jackson, quien también supo interpretarla . La letra es hermosa, transmite optimismo y esperanzas. Les dejo el video para que los disfruten. Si alguno quiere buscar información sobre la película, sobre Charles Chaplin me la envían y juntos aprendemos. También les dejo la letra que merece ser leída y analizada.
Está en inglés y en castellano.
Smile though your heart is aching
Smile even though it’s breaking
When there are clouds in the sky, you’ll get by
If you smile through your fear and sorrow
Smile and maybe tomorrow
You’ll see the sun come shining through for you
Light up your face with gladness
Hide every trace of sadness
Although a tear may be ever so near
That’s the time you must keep on trying
Smile, what's the use of crying?
You'll find that life is still worthwhile
If you just smile
That's the time you must keep on trying Smile,
what's the use of crying? You'll find that life is still worthwhile
If you just smile.
Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo, sobrevivirás. Si sonries con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Iluminas tu cara con alegria. Escondes cualquier rastro de tristeza aunque una lagrima tal vez esta tan cerca. Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar. Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo sobrevivirás. Si sonries Con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente sonries... Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena, si simplemente sonries...
Está en inglés y en castellano.
Smile though your heart is aching
Smile even though it’s breaking
When there are clouds in the sky, you’ll get by
If you smile through your fear and sorrow
Smile and maybe tomorrow
You’ll see the sun come shining through for you
Light up your face with gladness
Hide every trace of sadness
Although a tear may be ever so near
That’s the time you must keep on trying
Smile, what's the use of crying?
You'll find that life is still worthwhile
If you just smile
That's the time you must keep on trying Smile,
what's the use of crying? You'll find that life is still worthwhile
If you just smile.
Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo, sobrevivirás. Si sonries con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Iluminas tu cara con alegria. Escondes cualquier rastro de tristeza aunque una lagrima tal vez esta tan cerca. Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar. Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente... Sonrie, aunque tu corazón este dolido. Sonrie, igual aunque este roto. Cuando haya nubes en el cielo sobrevivirás. Si sonries Con tu miedo y tu dolor. Sonrie y tal vez mañana Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena si simplemente sonries... Ese es el momento en el que debes seguir intentándolo. Sonrie, que sentido tiene llorar Tu encontrarás esa vida que aun vale la pena, si simplemente sonries...
domingo, julio 05, 2009
La prevención ante todo ( parte 2)
Subo este video para que sigan informándose para prevenirse de esta Gripe. El médico es el doctor Cormillot, persona que suele aparecer en los medios, es muy conocido y claro en su explicación. Mírenlo en familia. Espero los comentarios, recuerde que este espacio es de todos y los aportes suyos son los más valiosos.
jueves, julio 02, 2009
Guía de lectura y de análisis de "Graffiti" de Catherine Missonnier
1) “El cuarto poder”
En la novela se dice: “el poder de la prensa reside en las palabras, no en los puños”. (pág. 91).
• Analizar esta afirmación en relación con dos situaciones que se plantean en el momento de la publicación de las notas:
a) Lo que sucedió con el menú escolar después de la publicación del artículo de Nicolás.
b) Los robos previos a la publicación de la nota sobre El Rosedal.
2) La banda y sus relaciones
La historia de esta novela gira en torno a un grupo de chicos que se han ido eligiendo como amigos y que, juntos, emprenden una aventura diferente: realizar la nvestigación de un caso de falsificación de dinero.
Organizar un cuadro en el que se establezcan las relaciones que se han ido dando entre los personajes jóvenes de la novela, señalando, con sustantivos o adjetivos, las características de personalidad más sobresalientes de cada uno o aquellas que le han permitido su ingreso al grupo.
3) Durante la presentación de la banda, el narrador dice: “Entre los nueve sumaban las cualidades necesarias para hacer un diario, salvo la experiencia”. (pág. 9).
• ¿Por qué lo dice? Cada uno reflexione y escriba sus respuestas justificando su postura.
4) La evolución de los personajes
Algunos de los personajes de la banda, como Laura y Nicolás, se definen desde el principio. Otros, en cambio, van determinando su identidad durante el transcurso de la historia. Tal es el caso de Matilde, del mellizo Jonathan y de Sebastián.
• Proponemos que elijan a uno de los tres antes citados y lo describan teniendo en cuenta su relación con el grupo y su participación en la resolución del caso de la falsificación de billetes. Para la descripción nos pueden orientar las siguientes pautas:
• las características de su personalidad, que le permitían formar parte de ese grupo;
• la presencia de alguien o algo que se le opone y lo hace cambiar;
• sus afectos dentro del grupo;
• la relación con su familia;
• otras condiciones tales como la capacidad de decisión, los deseos de ser aceptado o de demostrar lo que uno vale, etc.
5) Pertenencia a un grupo
En el capítulo Nicolás, jefe de guerra, Matilde reflexiona sobre su grupo de amigos y piensa: “Pareciera que porque tienen una banda se creen invulnerables” (pág. 88). Este pensamiento es el que le hace juntar más coraje y le permite participar, finalmente, a ella también de la investigación sobre la imprenta clandestina y la falsificación de billetes.
• Reflexionar y responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa pertenecer a un grupo: hacer todos lo mismo, vestirse igual, pensar lo mismo?
• ¿Qué factores establecen las relaciones de pertenencia a un grupo?
• ¿Qué diferencias se pueden establecer entre los amigos y los miembros de la familia?
• ¿Hay alguna persona en la que se confía más que en un amigo?
¿Quién?
• ¿Puede una persona no tener amigos?
6) El amigo ideal
• Teniendo en cuenta las ideas surgidas en el punto anterior, proponer a los alumnos que escriban tres características que les gustaría que tuviese un amigo ideal.
7) ¿Qué podemos hacer por el otro? Esta actividad se relacionará con CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
La preocupación por el cuidado y la protección de las personas ancianas o enfermas surge en la novela como un tema de análisis y reflexión.
• Busquen en el texto párrafos en los cuales se haga referencia al trato de los ancianos o de los enfermos.
Evalúen, en cada caso, si se lo hace en forma positiva o negativa.
• Averiguar qué se hace en nuestro barrio y / o ciudad por el cuidado de la gente mayor. Propondremos alguna visita a algún hogar de ancianos, a un club de abuelos o a cualquier otra institución que albergue a los mayores. El objetivo de la visita no será exclusivamente conocer las instalaciones y los cuidados que se les suministran,
sino también llevar compañía, entretenimiento y afecto a quienes lo necesiten.
8) La empatía y la solidaridad: ¿valores perdidos?
• Expliquen qué significado tienen para ustedes las palabras “empatía” y “solidaridad”.
• Luego buscar estos términos en el diccionario
• A continuación, organizar un cuadro para determinar las notas distintivas de ambos conceptos.
9) Solidaridad y empatía en el periodismo
Para asegurar la comprensión de estos conceptos tan amplios y profundos, busquen, en diarios y revistas, artículos que relaten algún caso en que estos valores se manifiesten. Se leerán las notas seleccionadas y luego cada uno escribirá una reseña o un comentario, donde expresará claramente su propia opinión sobre la noticia que le haya impactado más. Marcar ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE APARECEN ( revisar conceptos en la carpeta). Indicar si los títulos de noticias son ORACIONES UNIMEMBRES O BIMEMBRES.
Pueden mandarlo por correo electrónico: lujanavalos@gmail.com
Espero aportes/consultas/dudas...
En la novela se dice: “el poder de la prensa reside en las palabras, no en los puños”. (pág. 91).
• Analizar esta afirmación en relación con dos situaciones que se plantean en el momento de la publicación de las notas:
a) Lo que sucedió con el menú escolar después de la publicación del artículo de Nicolás.
b) Los robos previos a la publicación de la nota sobre El Rosedal.
2) La banda y sus relaciones
La historia de esta novela gira en torno a un grupo de chicos que se han ido eligiendo como amigos y que, juntos, emprenden una aventura diferente: realizar la nvestigación de un caso de falsificación de dinero.
Organizar un cuadro en el que se establezcan las relaciones que se han ido dando entre los personajes jóvenes de la novela, señalando, con sustantivos o adjetivos, las características de personalidad más sobresalientes de cada uno o aquellas que le han permitido su ingreso al grupo.
3) Durante la presentación de la banda, el narrador dice: “Entre los nueve sumaban las cualidades necesarias para hacer un diario, salvo la experiencia”. (pág. 9).
• ¿Por qué lo dice? Cada uno reflexione y escriba sus respuestas justificando su postura.
4) La evolución de los personajes
Algunos de los personajes de la banda, como Laura y Nicolás, se definen desde el principio. Otros, en cambio, van determinando su identidad durante el transcurso de la historia. Tal es el caso de Matilde, del mellizo Jonathan y de Sebastián.
• Proponemos que elijan a uno de los tres antes citados y lo describan teniendo en cuenta su relación con el grupo y su participación en la resolución del caso de la falsificación de billetes. Para la descripción nos pueden orientar las siguientes pautas:
• las características de su personalidad, que le permitían formar parte de ese grupo;
• la presencia de alguien o algo que se le opone y lo hace cambiar;
• sus afectos dentro del grupo;
• la relación con su familia;
• otras condiciones tales como la capacidad de decisión, los deseos de ser aceptado o de demostrar lo que uno vale, etc.
5) Pertenencia a un grupo
En el capítulo Nicolás, jefe de guerra, Matilde reflexiona sobre su grupo de amigos y piensa: “Pareciera que porque tienen una banda se creen invulnerables” (pág. 88). Este pensamiento es el que le hace juntar más coraje y le permite participar, finalmente, a ella también de la investigación sobre la imprenta clandestina y la falsificación de billetes.
• Reflexionar y responder las siguientes preguntas:
• ¿Qué significa pertenecer a un grupo: hacer todos lo mismo, vestirse igual, pensar lo mismo?
• ¿Qué factores establecen las relaciones de pertenencia a un grupo?
• ¿Qué diferencias se pueden establecer entre los amigos y los miembros de la familia?
• ¿Hay alguna persona en la que se confía más que en un amigo?
¿Quién?
• ¿Puede una persona no tener amigos?
6) El amigo ideal
• Teniendo en cuenta las ideas surgidas en el punto anterior, proponer a los alumnos que escriban tres características que les gustaría que tuviese un amigo ideal.
7) ¿Qué podemos hacer por el otro? Esta actividad se relacionará con CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA
La preocupación por el cuidado y la protección de las personas ancianas o enfermas surge en la novela como un tema de análisis y reflexión.
• Busquen en el texto párrafos en los cuales se haga referencia al trato de los ancianos o de los enfermos.
Evalúen, en cada caso, si se lo hace en forma positiva o negativa.
• Averiguar qué se hace en nuestro barrio y / o ciudad por el cuidado de la gente mayor. Propondremos alguna visita a algún hogar de ancianos, a un club de abuelos o a cualquier otra institución que albergue a los mayores. El objetivo de la visita no será exclusivamente conocer las instalaciones y los cuidados que se les suministran,
sino también llevar compañía, entretenimiento y afecto a quienes lo necesiten.
8) La empatía y la solidaridad: ¿valores perdidos?
• Expliquen qué significado tienen para ustedes las palabras “empatía” y “solidaridad”.
• Luego buscar estos términos en el diccionario
• A continuación, organizar un cuadro para determinar las notas distintivas de ambos conceptos.
9) Solidaridad y empatía en el periodismo
Para asegurar la comprensión de estos conceptos tan amplios y profundos, busquen, en diarios y revistas, artículos que relaten algún caso en que estos valores se manifiesten. Se leerán las notas seleccionadas y luego cada uno escribirá una reseña o un comentario, donde expresará claramente su propia opinión sobre la noticia que le haya impactado más. Marcar ELEMENTOS PARATEXTUALES QUE APARECEN ( revisar conceptos en la carpeta). Indicar si los títulos de noticias son ORACIONES UNIMEMBRES O BIMEMBRES.
Pueden mandarlo por correo electrónico: lujanavalos@gmail.com
Espero aportes/consultas/dudas...
viernes, junio 26, 2009
La prevención ante todo...
Chicos: Como sabrán por varios días no nos veremos pero, por suerte,el contacto no se perderá. Este espacio nos permite seguir tratando aquellos temas que nos preocupan, nos interesan. Seguramente tienen dudas sobre esta enfermedad que ha paralizado clases, actividades culturales y deportivas. Les sugiero que lean esto es familia, lo impriman o copien para difundir. Creo que es muy útil.
1.- P: ¿Cuanto tiempo dura vivo el virus porcino
> > en una manija o superficie lisa?
> > R: Hasta 10 horas.
> >
> > 2. -P: ¿Que tan útil es el alcohol para limpiarse
> > las manos?
> > R: Vuelve inactivo al virus y lo mata.
> >
> > 3.- P: ¿Cual es el medio de contagio más
> > eficiente de este virus?
> > R: La vía aérea no es la mas efectiva para transmisión
> > del virus, el factor más importante para que se fije el
> > virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el
> > virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.
> >
> > 4.- P: ¿Es fácil contagiarse en los
> > aviones?
> > R: No, es un medio poco propicio para contagiarse.
> >
> > 5.- P: ¿Como puedo evitar contagiarme?
> > R: No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No
> > estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces
> > al día.
> >
> > 6.- P: ¿Cual es el período de incubación del
> > virus?
> > R: En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen casi
> > de inmediato.
> >
> > 7.- P: ¿Cuando se debe de empezar a tomar
> > medicamento?
> > R: Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy
> > buenos, la
> > mejoría es del 100%.
> >
> > 8.- P: ¿Cual es la forma como entra el virus al
> > cuerpo?
> > R: Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y
> > por la nariz, boca y ojos
> >
> > 9.- P: ¿El virus es letal?
> > R: No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la
> > enfermedad causada por el virus, que es la neumonía
> >
> > 10.- P: ¿Qué riesgos tienen los familiares de la
> > gente que ha fallecido?
> > R: Pueden ser portadores y formar una cadena de
> > transmisión.
> >
> > 11.- P: ¿El agua de las albercas transmite el
> > virus?
> > R: No porque contiene químicos y esta clorada
> >
> > 12.- P: ¿Qué hace el virus cuando provoca la
> > muerte?
> > R: Una cascada de reacciones como deficiencia
> > respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la
> > muerte.
> >
> > 13.- P: ¿Cuando se inicia el contagio, antes de
> > los síntomas o hasta que se presenten?
> > R: Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas
> >
> > 14.- P: ¿Cual es la probabilidad de recaer con la
> > misma enfermedad?
> > R: Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
> >
> > 15.- P: ¿Donde se encuentra el virus en el
> > ambiente?
> > R: Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el
> > virus puede quedar en las superficies lisas como manijas,
> > dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya
> > que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda
> > extremar la higiene de las manos.
> >
> > 16.- P: ¿Si voy a un Hospital particular me deben
> > cobrar la Medicina?
> > R: No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la
> > está suministrando a todos los centros de salud públicos y
> > privados.
> >
> > 17.- P: ¿El virus ataca más a las personas
> > asmáticas?
> > R: Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de
> > un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
> >
> > 18.- P: ¿Cual es la población que esta atacando
> > este virus?
> > R: De 20 a 50 años de edad.
> >
> > 19.- P: ¿Es útil el cubre bocas?
> > R: Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted
> > está sano es contraproducente, porque los virus por su
> > tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar
> > la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un
> > microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si
> > usted ya está infectado úselo para NO infectar a los
> > demás, aunque es relativamente eficaz.
> >
> > 20.- P: ¿Puedo hacer ejercicio al aire
> > libre?
> > R: Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.
> >
> > 21.- P: ¿Sirve de algo tomar Vitamina
> > C?
> > R: No sirve de nada para prevenir el contagio de este
> > virus, pero ayuda a resistir su ataque.
> >
> > 22.- P: ¿Quien está a salvo de esta enfermedad o
> > quien es menos susceptible?
> >
> > R: A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro
> > de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares
> > públicos.
> >
> > 23.- P: ¿El virus se mueve?
> > R: No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo
> > empuja a entrar adentro del organismo.
> >
> > 24.- P: ¿Las mascotas contagian el
> > virus?
> > R: Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de
> > virus.
> >
> > 25.- P: ¿Si voy a un velorio de alguien que se
> > murió de este virus me puedo contagiar?
> > R: NO.
> >
> > 26.- P: ¿Cual es el riesgo de las mujeres
> > embarazadas con este virus?
> > R: Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es
> > por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio
> > pero con estricto control médico.
> >
> > 27.- P: ¿El feto puede tener lesiones si una mujer
> > embarazada se contagia de este virus?
> > R: No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya
> > que es un virus nuevo.
> >
> > 28.- P: ¿Puedo tomar acido acetilsalicílico
> > (aspirina)?
> > R: No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades,
> > salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios,
> > en ese caso siga tomándolo.
> >
> > 29.- P: ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de
> > los síntomas?
> > R: No sirve de nada.
> >
> > 30.- P: ¿Las personas con VIH, diabetes, sida,
> > cáncer, etc., pueden tener mayores complicaciones que una
> > persona sana si se contagia del virus?
> > R: SI.
> >
> > 31.- P: ¿Una gripe convencional fuerte se puede
> > convertir en influenza?
> > R: NO.
> >
> > 32.- P: ¿Que mata al virus?
> > R: El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón,
> > los antivirales, gel de alcohol.
> >
> > 33.- P: ¿Que hacen en los hospitales para evitar
> > contagios a otros enfermos que no tienen el
> > virus?
> > R: El aislamiento
> >
> > 34.- P: ¿El gel de alcohol es
> > efectivo?
> > R: SÍ, muy efectivo.
> >
> > 35.- P: ¿Si estoy vacunado contra la influenza
> > estacional soy inocuo a este virus?
> > R: No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este
> > virus.
> >
> > 36.- P: ¿Este virus está bajo control?
> > R: No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas
> > de contención.
> >
> > 37.- P: ¿Que significa pasar de alerta 4 a alerta
> > 5?
> > R: La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5,
> > significa que el virus se ha propagado de persona a persona
> > en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en
> > más de 3 países.
> >
> > 38.- P: ¿El que se infectó de este virus y se
> > sana, queda inmune?
> > R: SI.
> >
> > 39.- P: ¿Los niños con tos y gripa tienen
> > influenza?
> > R: Es poco probable, los niños son poco afectados.
> >
> > 40.- P: ¿Medidas que la gente que trabaja debe
> > tomar?
> > R: Lavarse las manos muchas veces al día.
> >
> > 41.- P: ¿Me puedo contagiar al aire
> > libre?
> > R: Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí
> > puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco
> > contagio.
> >
> > 42.- P: ¿Se puede comer carne de
> > puerco?
> > R: SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
> >
> > 43.- P: ¿Cual es el factor determinante para saber
> > que ya se controló el virus?
> > R: Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno
> > boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no
> > habrá vacuna.
> >
> >
Les dejo mi mail por si les llega algo interesante para subir ( sobre este u otro tema. Todo será bienvenido y servirá para seguir creciendo y ampliando nuestro panorama sobre la ciudad, el país, el mundo.
lujanavalos@gmail.com. No duden en mandarlo o comentar lo que leen.
Busquen material sobre el dique, sobre el agua, sobre todo aquello que tratamos en Construcción, al regreso lo analizamos.
En los próximos días les subo la guía para la novela "GRAFITTI" ( hagan cadena para avisar que está acá la tarea de Prácticas del Lenguaje).
Les pido que se cuiden, que estén atentos a las recomendaciones que les dejo. Aprovechen a estar en familia, a comentar el Blog...
Seguimos conectados....
Profesora Luján Avalos
1.- P: ¿Cuanto tiempo dura vivo el virus porcino
> > en una manija o superficie lisa?
> > R: Hasta 10 horas.
> >
> > 2. -P: ¿Que tan útil es el alcohol para limpiarse
> > las manos?
> > R: Vuelve inactivo al virus y lo mata.
> >
> > 3.- P: ¿Cual es el medio de contagio más
> > eficiente de este virus?
> > R: La vía aérea no es la mas efectiva para transmisión
> > del virus, el factor más importante para que se fije el
> > virus es la humedad, (mucosa de la nariz, boca y ojos) el
> > virus no vuela y no alcanza mas de un metro en distancia.
> >
> > 4.- P: ¿Es fácil contagiarse en los
> > aviones?
> > R: No, es un medio poco propicio para contagiarse.
> >
> > 5.- P: ¿Como puedo evitar contagiarme?
> > R: No llevarse las manos a la cara, ojos nariz y boca. No
> > estar con gente enferma. Lavarse las manos más de 10 veces
> > al día.
> >
> > 6.- P: ¿Cual es el período de incubación del
> > virus?
> > R: En promedio de 5 a 7 días y los síntomas aparecen casi
> > de inmediato.
> >
> > 7.- P: ¿Cuando se debe de empezar a tomar
> > medicamento?
> > R: Dentro de las 72 horas los pronósticos son muy
> > buenos, la
> > mejoría es del 100%.
> >
> > 8.- P: ¿Cual es la forma como entra el virus al
> > cuerpo?
> > R: Por contacto al darse la mano o besarse en la mejilla y
> > por la nariz, boca y ojos
> >
> > 9.- P: ¿El virus es letal?
> > R: No, lo que ocasiona la muerte es la complicación de la
> > enfermedad causada por el virus, que es la neumonía
> >
> > 10.- P: ¿Qué riesgos tienen los familiares de la
> > gente que ha fallecido?
> > R: Pueden ser portadores y formar una cadena de
> > transmisión.
> >
> > 11.- P: ¿El agua de las albercas transmite el
> > virus?
> > R: No porque contiene químicos y esta clorada
> >
> > 12.- P: ¿Qué hace el virus cuando provoca la
> > muerte?
> > R: Una cascada de reacciones como deficiencia
> > respiratoria, la neumonía severa es la que ocasiona la
> > muerte.
> >
> > 13.- P: ¿Cuando se inicia el contagio, antes de
> > los síntomas o hasta que se presenten?
> > R: Desde que se tiene el virus, antes de los síntomas
> >
> > 14.- P: ¿Cual es la probabilidad de recaer con la
> > misma enfermedad?
> > R: Del 0%, porque quedas inmune al virus porcino.
> >
> > 15.- P: ¿Donde se encuentra el virus en el
> > ambiente?
> > R: Cuando una persona que lo porta estornuda o tose, el
> > virus puede quedar en las superficies lisas como manijas,
> > dinero, papel, documentos, siempre y cuando haya humedad. Ya
> > que no se va a esterilizar el ambiente se recomienda
> > extremar la higiene de las manos.
> >
> > 16.- P: ¿Si voy a un Hospital particular me deben
> > cobrar la Medicina?
> > R: No, hay un acuerdo de no cobrarla ya que gobierno la
> > está suministrando a todos los centros de salud públicos y
> > privados.
> >
> > 17.- P: ¿El virus ataca más a las personas
> > asmáticas?
> > R: Si, son pacientes más susceptibles, pero al tratarse de
> > un nuevo germen todos somos igualmente susceptibles.
> >
> > 18.- P: ¿Cual es la población que esta atacando
> > este virus?
> > R: De 20 a 50 años de edad.
> >
> > 19.- P: ¿Es útil el cubre bocas?
> > R: Hay algunos de más calidad que otros, pero si usted
> > está sano es contraproducente, porque los virus por su
> > tamaño lo atraviesan como si éste no existiera y al usar
> > la máscara, se crea en la zona de la nariz y boca un
> > microclima húmedo propicio al desarrollo viral: pero si
> > usted ya está infectado úselo para NO infectar a los
> > demás, aunque es relativamente eficaz.
> >
> > 20.- P: ¿Puedo hacer ejercicio al aire
> > libre?
> > R: Si, el virus no anda en el aire ni tiene alas.
> >
> > 21.- P: ¿Sirve de algo tomar Vitamina
> > C?
> > R: No sirve de nada para prevenir el contagio de este
> > virus, pero ayuda a resistir su ataque.
> >
> > 22.- P: ¿Quien está a salvo de esta enfermedad o
> > quien es menos susceptible?
> >
> > R: A salvo no esta nadie, lo que ayuda es la higiene dentro
> > de hogar, oficinas, utensilios y no acudir a lugares
> > públicos.
> >
> > 23.- P: ¿El virus se mueve?
> > R: No, el virus no tiene ni patas ni alas, uno lo
> > empuja a entrar adentro del organismo.
> >
> > 24.- P: ¿Las mascotas contagian el
> > virus?
> > R: Este virus NO, probablemente contagian otro tipo de
> > virus.
> >
> > 25.- P: ¿Si voy a un velorio de alguien que se
> > murió de este virus me puedo contagiar?
> > R: NO.
> >
> > 26.- P: ¿Cual es el riesgo de las mujeres
> > embarazadas con este virus?
> > R: Las mujeres embarazadas tienen el mismo riesgo pero es
> > por dos, si pueden tomar los antivirales en caso de contagio
> > pero con estricto control médico.
> >
> > 27.- P: ¿El feto puede tener lesiones si una mujer
> > embarazada se contagia de este virus?
> > R: No sabemos que estragos pueda hacer en el proceso, ya
> > que es un virus nuevo.
> >
> > 28.- P: ¿Puedo tomar acido acetilsalicílico
> > (aspirina)?
> > R: No es recomendable, puede ocasionar otras enfermedades,
> > salvo que usted lo tenga prescrito por problemas coronarios,
> > en ese caso siga tomándolo.
> >
> > 29.- P: ¿Sirve de algo tomar antivirales antes de
> > los síntomas?
> > R: No sirve de nada.
> >
> > 30.- P: ¿Las personas con VIH, diabetes, sida,
> > cáncer, etc., pueden tener mayores complicaciones que una
> > persona sana si se contagia del virus?
> > R: SI.
> >
> > 31.- P: ¿Una gripe convencional fuerte se puede
> > convertir en influenza?
> > R: NO.
> >
> > 32.- P: ¿Que mata al virus?
> > R: El sol, mas de 5 días en el medio ambiente, el jabón,
> > los antivirales, gel de alcohol.
> >
> > 33.- P: ¿Que hacen en los hospitales para evitar
> > contagios a otros enfermos que no tienen el
> > virus?
> > R: El aislamiento
> >
> > 34.- P: ¿El gel de alcohol es
> > efectivo?
> > R: SÍ, muy efectivo.
> >
> > 35.- P: ¿Si estoy vacunado contra la influenza
> > estacional soy inocuo a este virus?
> > R: No sirve de nada, todavía no hay vacuna para este
> > virus.
> >
> > 36.- P: ¿Este virus está bajo control?
> > R: No totalmente, pero se están tomando agresivas medidas
> > de contención.
> >
> > 37.- P: ¿Que significa pasar de alerta 4 a alerta
> > 5?
> > R: La fase 4 no hace las cosas diferentes a la fase 5,
> > significa que el virus se ha propagado de persona a persona
> > en más de 2 países; y fase 6 es que se ha propagado en
> > más de 3 países.
> >
> > 38.- P: ¿El que se infectó de este virus y se
> > sana, queda inmune?
> > R: SI.
> >
> > 39.- P: ¿Los niños con tos y gripa tienen
> > influenza?
> > R: Es poco probable, los niños son poco afectados.
> >
> > 40.- P: ¿Medidas que la gente que trabaja debe
> > tomar?
> > R: Lavarse las manos muchas veces al día.
> >
> > 41.- P: ¿Me puedo contagiar al aire
> > libre?
> > R: Si hay gente infectada y que tosa y/o estornude sí
> > puede ocurrir, pero la vía aérea es un medio de poco
> > contagio.
> >
> > 42.- P: ¿Se puede comer carne de
> > puerco?
> > R: SI se puede y no hay riesgo alguno de contagio.
> >
> > 43.- P: ¿Cual es el factor determinante para saber
> > que ya se controló el virus?
> > R: Aunque se controle la epidemia ahora, en el invierno
> > boreal (hemisferio norte) puede regresar y todavía no
> > habrá vacuna.
> >
> >
Les dejo mi mail por si les llega algo interesante para subir ( sobre este u otro tema. Todo será bienvenido y servirá para seguir creciendo y ampliando nuestro panorama sobre la ciudad, el país, el mundo.
lujanavalos@gmail.com. No duden en mandarlo o comentar lo que leen.
Busquen material sobre el dique, sobre el agua, sobre todo aquello que tratamos en Construcción, al regreso lo analizamos.
En los próximos días les subo la guía para la novela "GRAFITTI" ( hagan cadena para avisar que está acá la tarea de Prácticas del Lenguaje).
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Profesora Luján Avalos
sábado, junio 20, 2009
Arrancamos con una misión "verde" y pura
En la lista de efemérides ecológicas que tenemos estaba como "Día Mundial del Arbol" el 21 de junio, en otras partes aparece el 28 de junio, y el 29 de agosto como día nacional. Lo que en realidad interesa es el cuidado que debemos darles a ellos ya que PURIFICAN EL AIRE, NOS DAN SOMBRA, FRUTOS, RETIENEN EL POLVO entre otras cualidades. Gracias al personal directivo de nuestra escuela ( SRA. SUSANA RODRÍGUEZ Y ANA CLAUDIA FERRETI) hemos plantado nuestro primer árbol en el patio de la escuela. Cuidaremos de él semanalmente, lo veremos crecer y quizá disfrutemos de su sombra en días cálidos.
La pala fue traída por Pablo Gamero, todos cavaron el pozo donde se colocó el ejemplar. Incluso la preceptora del curso ANDREA GIULETTI asistió junto a su hija Catalina al evento ( quien trajo sus perrito y fue acompañada por amiguitas). También nos acompañaron las trillizas Otero, Milagros Santiago Gómez y su mamá Inés, quien nos contó que los pinos que hoy rodean el patio de la escuela fueron plantados por ellas y sus compañeros cuando era alumna del colegio. Fue una experiencia hermosa y que no se cortará, serán muchos los árboles que 1ro 1ra dejará para las generaciones futuras...
jueves, junio 18, 2009
Ciudadanas destacadas
En el día de hoy recibimos la visita de Azul, Agustina, Julieta Otero ( las trillizas) y Milagros Santiago Gómez. Estas pequeñas ciudadanas dieron, hace aproximadamente un mes, un ejemplo de CIUDADANÍA Y COMPROMISO.
¿Qué hicieron estas pequeñas de 9 y 10 años?
Ante la visita de un circo con animales a nuestra ciudad, y ante la explicación de su mamá de no asistir al mismo porque los animales estaban encerrados, fuera de su hábitat natural, sufriendo largos viajes; decidieron sacar una mesita y cuatro sillas y juntar firmas bajo el lema "No usen la plata para ver animales malatratados". Lograron llenar cuatro hojas, muchos colocaron su DNI y su nombre completo. Inés, la mamá de las trillizas, fiel seguidora de TN Ciencia ( programa emitido por cable desde Capital Federal) envió lo realizado por las nenas a un concurso realizado por el mismo. La acción comprometida de las nenas, fue reconocida y premiada. Más allá de eso, nuestra MUNICIPALIDAD por unanimidad votó la prohibición de circos que brinden espectáculos con animales.
Muchos fueron los medios de la zona que entrevistaron a estas pequeñas ciudadanas, ejemplo de muchos otros chicos.
Los alumnos de 1ro 1ra les realizaron algunas preguntas y las reconocieron con un diploma.
¿Qué hicieron estas pequeñas de 9 y 10 años?
Ante la visita de un circo con animales a nuestra ciudad, y ante la explicación de su mamá de no asistir al mismo porque los animales estaban encerrados, fuera de su hábitat natural, sufriendo largos viajes; decidieron sacar una mesita y cuatro sillas y juntar firmas bajo el lema "No usen la plata para ver animales malatratados". Lograron llenar cuatro hojas, muchos colocaron su DNI y su nombre completo. Inés, la mamá de las trillizas, fiel seguidora de TN Ciencia ( programa emitido por cable desde Capital Federal) envió lo realizado por las nenas a un concurso realizado por el mismo. La acción comprometida de las nenas, fue reconocida y premiada. Más allá de eso, nuestra MUNICIPALIDAD por unanimidad votó la prohibición de circos que brinden espectáculos con animales.
Muchos fueron los medios de la zona que entrevistaron a estas pequeñas ciudadanas, ejemplo de muchos otros chicos.
Los alumnos de 1ro 1ra les realizaron algunas preguntas y las reconocieron con un diploma.
domingo, junio 07, 2009
Fragmentos de los videos recomendados
El político norteamericano, Al Gore nos enseña los resultados de sus investigaciones de forma divertida y seria al mismo tiempo. A dado muchas conferencias alrededor del mundo sobre el calentamiento global. Te invitamos a verlo en famlia,grupo de amigos, de compañeros para analizarlo, reflexionar sobre lo que nos muestra y actuar.
sábado, junio 06, 2009
5 DE JUNIO DÍA DEL MEDIO AMBIENTE
Como todos los seguidores y lectores de nuestro blog saben, tenemos por temática central de este ciberespacio el MEDIO AMBIENTE ya sea desde consejos, noticias relacionadas a como nuestra comunidad cuida o intenta cuidar la naturaleza, estudios que se hacen, etc.
Los alumnos de 1ro 1ra para concientizarse y concientizar luego, vieron y analizaron el documental LA TIERRA, material aportado por ALEXIS FA, luego salieron a la puerta de la escuela a repartir folletos con información y consejos sobre el medio ambiente. También escribieron reflexiones y contaron que cuidados tienen en su casa para preservar la naturaleza.
Algunas de las reflexiones son:
GUIDO DEBILUK dijo:Luego de haber visto la película creo que si no cuidamos el medio ambiente ni el agua toda la flora y fauna que ahora hay, no existirá más
También contó que para preservar nuestro hábitat se ducha en pocos minutos, reutiliza el papel, apaga la tele, radio y computadora cuando no la usa y realiza compras con la ECO-BOLSA ( la que se puede adquirir en los supermercados Cooperativa Obrera)
Tenemos que seguir agradeciendo a RADIO ROSALES que siempre nos apoya informando a la ciudadanía sobre nuestras actividades. Les dejo la nota que salió en el su diario digital ( www.elrosalenio.com.ar)
EDUCACIÓN
Alumnos del ex colegio Nacional por el Medio Ambiente
Al conmemorarse el Día Mundial del Medio Ambiente, alumnos de 1° 1° del turno mañana de la ESB 304 distribuyeron volantes sobre los cuidados que se deben realizar para cuidar el medio ambiente que realizaron mediante trabajos grupales.
La materia que dicta la profesora Luján Ávalos, implementa años tras año estos trabajos donde los alumnos llevan a la práctica y difunden a la sociedad datos recabados en investigación.
Uno de los artículos que se destaca en los trabajos es acerca de las recomendaciones que se deben poner en práctica para ayudar el planeta.
-Restringir las emisiones de dióxido de carbono en actividades como la combustión de residuos, incremento en el número de automóviles, repudiando las empresas que contaminan.
-Concientizar a nuestros familiares, compañeros, amigos, acerca de lo importante de cuidar el planeta.
-Extremar los cuidados a la hora de generar desechos, evitando así la proliferación de basurales a cielo abierto.
Otro medio que se sumó a difundir y ser un agente multiplicador de nuestras actividades fue RADIO 2001, que nos invitó a contar en su programa REFLEJOS lo que realizamos en 2008, y que tenemos preparado para el 2009.
A todos ellos GRACIAS por apoyarnos y ayudarnos a construir CIUDADANOS responsables, libres, comprometidos con la realidad que nos rodea.
jueves, mayo 28, 2009
Concientizamos a las futuras mamás de nuestra ciudad
En el día de hoy, anticipándonos al día del NO FUMADOR, el grupo integrado por YANET SILVA, SOL Y PAZ GALASSI, MILAGROS FERNÁNDEZ, TAMARA GONZÁLEZ asistió al Hospital Municipal Eva Perón para hacer entrega de folletería con información sobre las consecuencias del tabaquismo en el embarazo para que sea repartida entre las futuras mamás que asisten al nosocomio local. Fuimos muy bien atendidas por el Doctor Javier Mussini ( agradecemos su amabilidad en atendernos y brindarnos datos de interés para nuestro trabajo)quien nos contó que son muchísimas las embarazadas que fuman, y que incluso cuando él les pregunta mienten, pero él manifestó que el olor a cigarillo las delata. Estas mamás no saben las consecuencias gravísismas que trae en tabaco al bebé. Ojalá la información que tratamos de hacerles llegar a estas mujeres salve vidas y /o mejora la calidad de vida de bebés y niños.
Copio parte del folleto que se entregó en el Hospital.
La salud de su bebé comienza por usted. Aléjese de todo lo que puede dañarlos a los dos como por ejemplo NO FUMAR.
Si usted fuma mientras está embarazada:
• Podría tener un aborto espontáneo o su bebé podría nacer muerto.
• Su bebé podría nacer prematuramente o demasiado pequeño lo que puede llegar a traer problemas respiratorios y otros de salud general.
• Su bebé podría tener problemas de comportamiento y de aprendizaje más tarde en su niñez.
• Su bebé podría morir del síndrome de la muerte súbita infantil. ( Muere sin explicación alguna)
MAMÁ NO FUME POR FAVOR
¿POR QUÉ CONVIENE DEJAR DE FUMAR MIENTRAS ESTÁ EMBARAZADA?
* Va a tener un embarazo más saludable.
* Su bebé que todavía está por nacer, se desarrollará mejor porque le llegará más oxígeno y sustancias nutritivas.
* Su bebé tiene más probabilidades de nacer sano.
¡No fume, el que se perjudica es su hijo!
El Doctor Mussini nos pidió un afiche con la información del folleto para que sea colocado en la sala de espera de su consultorio para que aquellas mamás que esperan ser atendidas lean, y quizá reflexionen, sobre este tema y tomar las decisiones correctas.
Copio parte del folleto que se entregó en el Hospital.
La salud de su bebé comienza por usted. Aléjese de todo lo que puede dañarlos a los dos como por ejemplo NO FUMAR.
Si usted fuma mientras está embarazada:
• Podría tener un aborto espontáneo o su bebé podría nacer muerto.
• Su bebé podría nacer prematuramente o demasiado pequeño lo que puede llegar a traer problemas respiratorios y otros de salud general.
• Su bebé podría tener problemas de comportamiento y de aprendizaje más tarde en su niñez.
• Su bebé podría morir del síndrome de la muerte súbita infantil. ( Muere sin explicación alguna)
MAMÁ NO FUME POR FAVOR
¿POR QUÉ CONVIENE DEJAR DE FUMAR MIENTRAS ESTÁ EMBARAZADA?
* Va a tener un embarazo más saludable.
* Su bebé que todavía está por nacer, se desarrollará mejor porque le llegará más oxígeno y sustancias nutritivas.
* Su bebé tiene más probabilidades de nacer sano.
¡No fume, el que se perjudica es su hijo!
El Doctor Mussini nos pidió un afiche con la información del folleto para que sea colocado en la sala de espera de su consultorio para que aquellas mamás que esperan ser atendidas lean, y quizá reflexionen, sobre este tema y tomar las decisiones correctas.
sábado, mayo 23, 2009
31 de mayo Día del No Fumador
Investigación y actividades realizadas por:
MA. SOL GALASSI
MA. PAZ GALASSI
MILAGROS FERNÁNDEZ
TAMARA GONZÁLEZ
YANET SILVA
JULIÁN SAAVEDRA
EL TABACO
Es una de las principales causas del cáncer y enfermedades cardiovasculares. Se ha comprobado que el cigarrillo contiene 180 sustancias tóxicas y 30 cancerígenas.
El humo del cigarrillo contiene gases tóxicos, como el MONÓXIDO DE CARBONO el cual impide la buena oxigenación de la piel.
Consecuencias
Favorece que se forme SARRO con mayor frecuencia ( sustancia que se deposita sobre el esmalte de los dientes), los tiñe de amarillo y provoca el mal aliento.
Además del cáncer de pulmón, el tabaco causa enfisema y reduce la capacidad pulmonar de capatar oxígeno y explusar dioxido de carbono. En caso extremos , el paciente no puede respirar sin la ayuda de un respirador.
En las mujeres además de aumentar el riesgo de cáncer cervicouterino ( cáncer de cuello de útero) trae problemas de infertilidad, complicaciones en el embarazo y en el parto.
El tabaco provoca un envejecimiento prematuro de la piel debido al desgaste de las proteínas que le dan elasticidad y la reducción del riesgo sanguíneo que sufre el tejido. Los fumadores tienen la piel seca, áspera y surcada. tmabién arrugas diminutas alrededor de los ojos.
El tabaco hace que se formen placas en los vasos sanguíneos con la consiguiente reducción del oído interno. Por ello, los fumadores pueden PERDER LA CAPACIDAD DE SU OÍDO A EDADES MÁS TEMPRANAS que los no fumadores y son más vulnerables a esa complicación en caso de infección del oído o en exposición a ruidos intensos.
El tabaco aumenta en un 20% la posibilidad de padecer cáncer de pulmón, es causante de cerca del 90 % de nuevos casos de cáncer de pulmón. Estudios recientes sugieren que fumar puede favorecer el cáncer de mama.
AHORA NOS PREGUNTAMOS...DESPUÉS DE LEER ESTE INFORME ¿PENSÁS SEGUIR FUMANDO? ¿PENSÁS EN HACERLO ALGÚN DÍA?
viernes, mayo 15, 2009
Arrancamos el 2009 tratando varios temas
El grupo de alumnos de 1ro 1ra de nuestra institución ha elegido varias temáticas para trabajar a lo largo de este nuevo ciclo lectivo. Las mismas han sido elegidas porque generan inquietud en ellos. Quieren y necesitan informarse para luego ser agentes multiplicadores que concientizarán a los demás ciudadanos.
A partir de los temas de actualidad y de acuerdo a fechas que se vayan conmemorando, festejando o recordando subiremos información, datos, consejos, encuestas para que entre todos, lectores de este blog, alumnos, docentes y padres podamos hacer un mundo más justo, más limpio, más unido, más saludable.
Nuestro primer tema de debate es
EL DENGUE
La investigación estuvo a cargo de:
Facundo Mansilla
Pablo Gamero
Leandro Ortega
Guido Debiluk
Mauro Gómez
Pablo Cabral
Matías Magnaterra
¿Qué es el dengue?
Es una enfermedad viral aguda que puede afectar a personas de cualquier edad, siendo más susceptible en NIÑOS Y PERSONAS MAYORES.
El vector o agente transmisor es el mosquito AEDES AEGYPTI.
La enfermedad se presenta de dos formas:
* Fiebre del dengue: Enfermedad de tipo gripal y rara vez causa la muerte.
* Fiebre hemorrágica del dengue:Enfermedad más grave que puede ocasionar hemorragias y hasta la muerte y es sumamente grave en niños.
>¿Alejamos al dengue?
Realizar perforaciones en macetas para que drene el agua.
Cortar o podar el pasto periódicamente la maleza de tu patio, esto evitará que se escondan ahí los mosquitos.
Colocar larvicida recomendado por la Secretaría de Salud en los recipientes donde acumules agua.
Despejar canaletas de techos para que corra el agua.
Lo más importante de este trabajo fue la reflexión a la que llegaron los alumnos,es que este tema no debe ser olvidado por la opinión pública ya que sigue estando entre nosotros y de nosotros depende que no nos afecte.
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